簡析教師職業(yè)發(fā)展方向

　　【摘要】簡析教師職業(yè)發(fā)展方向，伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何?小編將針對此問題，進行簡單分析，希望給廣大老師吃一顆定心丸。更多詳情請看下文：

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　　伴隨著信息化革命的學(xué)習(xí)革命正在全球發(fā)生，在這個變革過程中，教師應(yīng)該扮演著怎樣的角色，五年十年后教師的職業(yè)發(fā)展又會如何?

　　事實上，我們已經(jīng)到了一個關(guān)鍵臨界點。

　　1)數(shù)字化已經(jīng)幾乎重新定義了每一個知識的分享形式，不再是面對白紙黑字和簡單的實驗

　　2)中國大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)提前擁抱了這個信息化的社會，他們是互聯(lián)網(wǎng)的原住民

　　3)近一年來中國萌生了一大批基于中國市場需求的教育與學(xué)習(xí)必備的輔助工具。

　　尤其是第二點，是推動學(xué)習(xí)革命真正強大的推動力。而這一輪信息化革命帶來的學(xué)習(xí)變革主要會在幾個方面：第一次能夠精準獲取到學(xué)生學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)讓數(shù)字內(nèi)容的分享和傳播效率提升教師業(yè)務(wù)交流也變得更加實時與透明。

　　很多教師最關(guān)注數(shù)字化帶來的一個問題是，機器未來會不會替代教師。

　　讓我們來試想一個場景，教室里有“翻轉(zhuǎn)課堂”，用播放教學(xué)視頻去替代老師的講解，那教師的數(shù)量是不是會減少呢。這個假想可能永遠不會發(fā)生，相反，對優(yōu)質(zhì)教師的需求量有可能會進一步增多。

　　這主要是因為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取帶來的變化，技術(shù)上使個性化教育成為可能，市場上教育的主體需求也會發(fā)生這樣的變化。從而使老師從課堂一對多的講授模式轉(zhuǎn)變成關(guān)注每一個人的學(xué)習(xí)過程，這并不會降低對老師數(shù)量的需求。

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　　雖然教師人數(shù)需求不會降低，但是教師工作有幾個趨勢變化。

　　(1)老師主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程模式，將逐漸轉(zhuǎn)變成通過數(shù)據(jù)主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。過去老師也會使用到信息化資源，但是更多的是當(dāng)老師產(chǎn)生需求，再去尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。以后，老師則會跟蹤數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)去改進或?qū)嵤┙虒W(xué)計劃。

　　(2)資歷和經(jīng)驗積累變成不那么重要，授課風(fēng)格、互動效果等服務(wù)水平是未來學(xué)生評價教師更重要的標準。因為過去需要自身多年總結(jié)積累的教學(xué)信息，大數(shù)據(jù)已經(jīng)給出更好的解釋，“職稱”將成為歷史。

　　(3)教師水平結(jié)構(gòu)會發(fā)生大的變化，會出現(xiàn)年薪千萬的明星教師。原來的一維的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)會變成三層金字塔結(jié)構(gòu)，最頂端是明星教師和教學(xué)研究者，他們的教學(xué)和研究內(nèi)容因為能夠使用廣泛，所以能獲得更大的收入和社會地位。中堅力量是信息化一代的老師，他們往往根據(jù)數(shù)據(jù)去優(yōu)化教學(xué)過程，同時能夠關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)過程。而不會使用數(shù)據(jù)和信息化的老師，他們可能會成為最底層。也就是說，數(shù)據(jù)和信息化將會快速的、極大的拉開老師收入水平的差距，事實上這種情況正在中國發(fā)生。

　　雖然中國的學(xué)生正在準備著這場學(xué)習(xí)的變革，不少的教師和行業(yè)機構(gòu)也已經(jīng)快步進入這個變革實驗場，但是，這離真正重新定義學(xué)習(xí)的革命仍然還有一段的時間。學(xué)生們快準備好了，教育科技公司已經(jīng)準備好了，我相信老師們也會很快準備好。

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