2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四

更新時間：2015-10-09 14:03:50 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】2015年下半年教師資格證考試緊張備考中，為順利通過教師資格證考試，眾考生真是八仙過海，各顯神通。環(huán)球網(wǎng)校為了給考生朋友加油助威，小編特整理出2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題

　　【摘要】2015年下半年教師資格證考試緊張備考中，為順利通過教師資格證考試，眾考生真是“八仙過海，各顯神通”。環(huán)球網(wǎng)校為了給考生朋友加油助威，小編特整理出“2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四”，方便大家查漏補缺。

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　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.( )向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　A.自我教育 B.在職培訓(xùn)

　　C.職前教育 D.入職輔導(dǎo)

　　2.教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( )的特點。

　　A.創(chuàng)造性 B.長期性

　　C.復(fù)雜性 D.示范性(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　3.教師的根本任務(wù)是( )，全面實現(xiàn)教育目的。

　　A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) B.教書育人

　　C.班主任工作 D.教學(xué)

　　4.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為( )職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。

　　A.初級 B.一級

　　C.二級 D.老師(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　5.學(xué)校及其他教育機構(gòu)對教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實行( )制度。

　　A.教育職員 B.教育職員聘任

　　C.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任 D.教師聘任

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　　6.《禁止使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是( )。

　　A.不滿18周歲 B.不滿16周歲

　　C.不滿15周歲 D.不滿14周歲

　　7.男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。”校長指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)，③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是( )。

　　A.①②③ B.②③④(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　C.①②④ D.①②③④

　　8.教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須( )。

　　A.愛崗敬業(yè) B.勇于創(chuàng)新

　　C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.終身學(xué)習(xí)

　　9.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成，但隨著孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該( )。

　　A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.在孩子面前嘲笑這些家長

　　10.《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是以( )為核心的黨中央在我國初步實現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后，進一步落實( )戰(zhàn)略的又一大決策。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　A.鄧小平科教興國 B.江澤民科教興國

　　C.習(xí)近平依法治國 D.胡錦濤素質(zhì)教育

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　　11.新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的( )中產(chǎn)生。

　　A.研究 B.實踐

　　C.理論 D.制度創(chuàng)新

　　12.《中華人民共和國未成年人保護法》中所稱的未成年人是指( )。

　　A.未滿18周歲的公民 B.未滿16周歲的公民

　　C.年滿14周歲不滿16周歲的公民 D.未滿14周歲的公民

　　13.我國《教育法》第四十一條規(guī)定;“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受( )創(chuàng)造條件。”(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　A.教育 B.平等教育

　　C.普及教育 D.終身教育

　　14.在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是( )。

　　A.志愿者 B.實習(xí)者

　　C.兼職者 D.見習(xí)者

　　15.有一個學(xué)生經(jīng)常上課打瞌睡，對此，教師最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞? )。

　　A.讓他的同桌叫醒他

　　B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方

　　C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

　　D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒

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　　16.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立( )職業(yè)道德。

　　A.教書育人 B.愛崗敬業(yè)

　　C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)

　　17.下列觀點不屬于達爾文進化理論的是( )。

　　A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異

　　B.變異的長期積累，導(dǎo)致各個物種出現(xiàn)千變?nèi)f化

　　C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進化是逐漸發(fā)生的

　　D.生物進化不是“適者生存”，而是“幸者生存”

　　18.20世紀(jì)40年代末，美國物理學(xué)家( )正式提出了宇宙大爆炸理論，認(rèn)為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　A.愛因斯坦 B.奧本海默

　　C.伽莫夫 D.霍金

　　19.下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?( )

　　A.王維 B.楊炯

　　C.盧照鄰 D.駱賓王

　　20.標(biāo)志著批判現(xiàn)實主義文學(xué)誕生的作品是( )。

　　A.《浮士德》 B.《魯濱遜飄流記》

　　C.《紅與黑》 D.《人間喜劇》

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　　21.把數(shù)學(xué)和語言學(xué)這兩門差別懸殊的學(xué)科聯(lián)系起來的強有力的紐帶，是語言通信技術(shù)和電子計算機。前者實現(xiàn)了語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號——語言。20世紀(jì)以來科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地擴展了，語言學(xué)的領(lǐng)域也空前地擴展了。它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語言學(xué)應(yīng)運而生了。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是( )。

　　A.語言符號的遠距離傳輸和轉(zhuǎn)換

　　B.用數(shù)字化的快速運算來處理非數(shù)值符號

　　C.以符號系統(tǒng)為主要研究對象

　　D.科學(xué)發(fā)展日新月異的要求

　　22.全面建設(shè)節(jié)約型社會，就是以發(fā)展促節(jié)約，以節(jié)約保發(fā)展。如果資源節(jié)約技術(shù)和管理水平進一步提高，節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，那么環(huán)境保護就可以獲得更加有力的保障。全社會只有增強資源節(jié)約意識，資源利用的效率才能充分提高。由此可見( )。

　　A.如果資源利用的效率充分提高了，那么說明全社會資源節(jié)約意識提高了

　　B.只有資源節(jié)約技術(shù)進一步提高，全社會資源節(jié)約意識才能進一步增強

　　C.如果節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，那么環(huán)境就可獲得更加有力的保障

　　D.只有節(jié)約型社會的相關(guān)政策法規(guī)進一步完善，才能進一步提高資源節(jié)約的管理水平

　　23.對搜索引擎的描述錯誤的是( )。

　　A.搜索英文資料，Google較為合適

　　B.搜索中文資料時，百度的資源更豐富

　　C.網(wǎng)絡(luò)提供的多種搜索引擎在查詢范圍、檢索功能等方面各具特色

　　D.搜索時，輸入的關(guān)鍵詞越多越好

　　24.對下列句子的修辭方法判斷錯誤的一項是( )。

　　A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

　　B.徜徉在古詩的海洋里，陶淵明的悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。(排比)(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　C.大家都很喜歡她，因為她長得像明星劉亦菲。(比喻)

　　D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(反問)

　　25.以下屬于議論文特點的是( )。

　　A.重在說理 B.形象反映生活

　　C.以情感人 D.解說性強

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　　26.“盲人摸象”體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有( )。

　　A.價值性 B.時效性(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　C.載體依附性 D.共享性

　　27.下列不屬于行書的代表作品“三希”的是( )。

　　A.《伯遠帖》 B.《蘭亭序》

　　C.《快雪時晴帖》 D.《中秋帖》

　　28.下列歌曲屬于俄羅斯民歌的是( )。

　　A.《拉網(wǎng)小調(diào)》 B.《桔梗謠》

　　C.《小杜鵑》 D.《伏爾加船夫曲》

　　29.某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球。還知道：甲老師比喜歡足球的人年齡大;喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小;乙老師年齡最大。

　　以下判斷正確的是( )。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　A.甲老師年齡最小 B.乙老師喜歡排球

　　C.丙老師喜歡足球 D.三位老師年齡大小無法確定

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，某班制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。

　　請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　31.某縣某村村民黃某的兒子，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導(dǎo)致行動不便。孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。

　　學(xué)校的做法是否違法?為什么?

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　　32.

　　海龜

　　張抗抗

　　D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。

　　女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。

　　他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學(xué)術(shù)會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。

　　“爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關(guān)系到對他實際水平和個人價值的確認(rèn)，聽說很快就要評職稱了。

　　他突然記起在當(dāng)天報紙上看到的一則趣聞。當(dāng)時無意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來對女兒濫竽充數(shù)一番。

　　“從前，在一個海島上……”他開始盡量耐心委婉地對女兒娓娓道來。“那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車，沒有自行車，也沒有小毛驢，這個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……”

　　女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。

　　他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當(dāng)年的年會專集。

　　有人私下議論，說他雖然是助研，實際上相當(dāng)于副研究員的水平。

　　轉(zhuǎn)眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然又忘了給女兒準(zhǔn)備故事。

　　出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好?”

　　他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。

　　“……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_了目的地。”

　　他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦記著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個月內(nèi)，評出一部有關(guān)W理論的200頁的專著，三個月內(nèi)編出一部新的辭典，六個月內(nèi)與人合寫出一部有關(guān)W理論的評述……“他不知道他如何才能做完這些事。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　“那騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院�，到底怎么樣了�?”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著他問。

　　他說：“騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院�，就把海龜整個兒翻過來，一翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來騎它回家。”

　　女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。

　　為了不受干擾地在規(guī)定時間內(nèi)全部完成以上任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己也對不住領(lǐng)導(dǎo)對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭…一

　　半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負(fù)。女兒見到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問：“我想起來，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢?”

　　他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一串，女兒又問是不是每次都給，他茫然……

　　星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升;工資不動，住房當(dāng)然暫時也不能動了……他感到渾身骨骼疏松……

　　不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。

　　(1)文中有兩個懸念，分別是什么?(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　(2)這篇小說以“海龜”為題，有什么作用?請結(jié)合全文，簡要回答。

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　　三、寫作題(50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

　　東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩地抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進行的時候，識字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯了，這一家人跑回私塾去責(zé)問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會錯，只怕是你家死錯了人。”

　　根據(jù)上面材料給你的啟示，寫一篇文章。

　　要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料的內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定。觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】在職培訓(xùn)相對于職前教育和入職輔導(dǎo)而言，更具有針對性、實踐性和全面性，因此是教師專業(yè)發(fā)展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　2.D【解析】教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性的特點。

　　3.B【解析】教師的根本任務(wù)是教書育人，全面實現(xiàn)教育目的。

　　4.A【解析】教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)三個等級。

　　5.C【解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。”

　　6.B【解析】童工的法定年齡是不滿16周歲。

　　7.D【解析】教師在對學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提，教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長對王老師行為的看法均是正確的。

　　8.D【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時代，科技飛速發(fā)展，社會日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。

　　9.C【解析】教師應(yīng)該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。

　　10.B【解析】《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，這是以江澤民同志為核心的黨中央在我國初步實現(xiàn)基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲的宏偉目標(biāo)后，為實施科教興國戰(zhàn)略、推進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展所作出的重大決策。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

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　　11.B【解析】一個新的教育思想從形成、發(fā)展到成熟，不是一朝一夕的，需要具體的教育實踐去檢驗，而這種教育實踐通常就是教育教學(xué)改革實踐。

　　12.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二條的規(guī)定，該法所稱未成年人是指未滿18周歲的公民。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　13.D【解析】《中華人民共和國教育法》第四十一條規(guī)定：“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。”

　　14.A【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定：“國務(wù)院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教�？h級人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時間計入工齡。”

　　15.D【解析】遇到這種問題教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，著眼于學(xué)生身心的健康發(fā)展，最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。

　　16.D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。

　　17.D【解析】“物競天擇，適者生存”為達爾文進化論的核心觀點，認(rèn)為一切生物都經(jīng)歷了一個由低級向高級，由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。

　　18.C【解析】1948年美國物理學(xué)家伽莫夫等人發(fā)揮了勒梅特的思想，把宇宙的膨脹與物質(zhì)的演化聯(lián)系起來，提出了“大爆炸字宙模型”。因為它能較好地說明目前所觀測到的事實，所以成為目前影響最大的宇宙學(xué)說。

　　19.A【解析】“初唐四杰”是王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　20.C【解析】法國作家司湯達1830年出版的《紅與黑》，標(biāo)志著現(xiàn)實主義文學(xué)的誕生。

　　21.C【解析】本題是對考生閱讀理解能力的考查。根據(jù)題干“它們都擴展到以符號系統(tǒng)為主要研究對象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知C項正確。

　　22.A【解析】此題的解題點是充分條件假言判斷和必要條件假言判斷。解題思路是：“全社會增強資源節(jié)約意識”是“資源利用的效率充分提高”的必要條件，肯定后件就可以肯定前件。因此，“如果資源利用的效率充分提高了”，就可以得到“全社會增強了資源節(jié)約意識”。因此A項正確。題干中沒有提到“進一步提高節(jié)約技術(shù)”和“進一步增強節(jié)約意識”之間的關(guān)系，因此不能選B。“資源節(jié)約技術(shù)進一步提高”“管理水平進一步提高”和“相關(guān)政策法規(guī)進一步完善”這三個并列的條件是“環(huán)境保護獲得更加有力的保障”的充分條件，因此只有其中條件中的一項不能得到后件。因此不能選C項。題干中也沒有提到“相關(guān)政策法規(guī)進一步完善”和“管理水平進一步提高”之間的關(guān)系。因此不選D項。

　　23.D【解析】本題考查搜索引擎使用時的注意事項。搜索時，并不是關(guān)鍵詞越多越好，關(guān)鍵是選取的關(guān)鍵詞必須涵蓋所要檢索的資料的關(guān)鍵信息。

　　24.C【解析】本題是對文學(xué)修辭手法的考查。C項沒有采用任何修辭手法。

　　25.A【解析】重在說理是議論文的特點。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

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　　26.D【解析】信息可以交流說明了信息具有共享性。

　　27.B【解析】行書的代表作“三希”，即王殉的《伯遠帖》、王羲之的《快雪時晴帖》和王獻之的《中秋帖》�！短m亭序》是王羲之的行書作品，但不屬于“三希”。

　　28.D【解析】《拉網(wǎng)小調(diào)》是日本民歌，《桔梗謠》是朝鮮民歌，《小杜鵑》是波蘭民歌，《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　29.C【解析】按年齡順序，乙老師最大，甲老師大于喜歡足球的，故乙老師>甲老師>喜歡足球的老師。因此，丙老師喜歡足球。又因為喜歡籃球的老師>喜歡排球的老師，故乙老師喜歡籃球，甲老師喜歡排球。

　　二、材料分析題

　　30.【答案提示】素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。

　　31.【答案提示】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，殘疾兒童、少年有權(quán)要求普通學(xué)校接收其進入普通班級就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。黃某的兒子雖有殘疾，但正常的學(xué)習(xí)和生活尚可自理，普通小學(xué)應(yīng)給其學(xué)習(xí)的機會。黃家屯小學(xué)和龍門鎮(zhèn)小學(xué)拒收殘疾兒童入學(xué).侵犯了殘疾兒童的受教育權(quán)，學(xué)校的行為是違法的。

　　32.【答案提示】(1)第一個懸念是海龜有沒有吃到香蕉;第二個懸念是父親能否評上職稱。

　　(2)題目“海龜”非常醒目、簡潔、形象。海龜與父親，相似的經(jīng)歷，相似的結(jié)果，物與人相互襯托，共同構(gòu)成類似的形象，意味深長——揭示了現(xiàn)實生活中夢寐以求的東西通過努力未必就能實現(xiàn)的這一主題。體現(xiàn)了微型小說以微見著的審美特征。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

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　　三、寫作題

　　33.【參考例文】

　　用生活豐富教材

　　在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以教材為中心”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進書本的都是正確的。”不會把書本的知識，經(jīng)過自己的處理，合理運用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。

　　現(xiàn)代課程論強調(diào)課程是“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料之一而不是全部材料。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，其精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識教材的“法定”性質(zhì)，只強調(diào)“教教材”是遠遠不夠的。葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，又要憑借教材又不依賴教材。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人打罵拆責(zé)孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’”。他親自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學(xué)費，花一點工夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。”由此看出，只有將“生活”這本教材靈活地運用好，并將書本知識融匯貫通，才能更形象直觀地完成教學(xué)任務(wù)。(環(huán)球網(wǎng)校小編提供2015小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬題及答案四)

　　教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時代的“活水”來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活經(jīng)驗將成為我們教學(xué)信手拈來的生動課程資源。陶行知提出“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”的主張，形成“生活教育”教育思想體系。作為教師，我們靈活運用陶行知老先生的教育思想，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發(fā)揮。

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