2015年小學教育教學知識與能力復習:班級管理

更新時間：2015-08-25 11:12:42 來源：環(huán)球網(wǎng)校

瀏覽

教師資格報名、考試、查分時間免費短信提醒

摘要【摘要】2015年小學教育教學知識與能力復習:班級管理，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專注備考，認真復習，小編相信努力付出才會有回報，所以，衷心希望大家在

【摘要】2015年小學教育教學知識與能力復習:班級管理，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上，環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行，專注備考，認真復習，小編相信努力付出才會有回報，所以，衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過！

　　點擊查看：2015小學教師資格證《教育教學知識與能力》第三章復習要點

　　一、班級管理的概念和功能

　　(一)概念

　　班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源(人、財、物、時間、空間、信息)進行計劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動。這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種資源，主要對象是學生，管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。

　　(二)功能

　　1.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率

　　班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，運用教學技術(shù)手段來精心設(shè)計各種不同的教學活動以及組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

　　2.有助于維持班級秩序，形成良好的班風

　　班級是學生群體活動的基礎(chǔ)，是學生交往的主要場所。因此，調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。

　　3.有助于鍛煉學生能力，讓學生學會自治自理

　　班級管理的重要功能就是不但要幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人，而且要幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力，這對于促進學生的人格成長是極其重要的。

　　二、班級管理的模式

　　(一)常規(guī)管理

　　常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

　　(二)平行管理

　　平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體。

　　(三)民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提，參與班級管理的方法。

　　(四)目標管理是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調(diào)動被管理者的積極性。目標管理思想由現(xiàn)代管理學之父彼得•德魯克提出。

　　三、當前班級管理存在的問題

　　(一)班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型。班級管理無形中受到分數(shù)與教師權(quán)威的雙重制約。由此形成班級管理的極為簡單的因果關(guān)系：學得好的，受到鼓勵，并越來越好;學得差的，受到批評，并越來越差;受到鼓勵的，不斷進步為好學生;受到批評的，逐漸退化為“雙差生”。班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程。

　　(二)班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低當今的中小學存在著這樣一些問題：班級干部相對固定，使一些學生養(yǎng)成了“干邵作風”，不能平等地對待同學，而多數(shù)學生希望能為班級做點事，卻缺少機會;學生在社會環(huán)境及部分冢長影響往把班干部標志看成是榮譽的象征;只把班干部看成是“老師的助手”，忽視干部是“群眾的時代生都想當干部、當個好干部，但缺乏每個人都是班級小主人”、“爭取做合格的班級小主人”意識在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題。

　　四、建立以學生為本的現(xiàn)代班級管理機制

　　(一)以滿足學生的發(fā)展需要為目的

　　在現(xiàn)代社會的學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，班級活動的目標是為促進學生的發(fā)展。因此，班級活動本身應該具有教育性，是教育實施和實現(xiàn)的有效途徑。在進行班級活動的設(shè)計、組織和實施時，要以培養(yǎng)人為指導方向和原則，通過班級活動達到教育人、培養(yǎng)人的目的

　　(二)確立學生在班級中的主體地位現(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進了新型班級的建立?，F(xiàn)代教育的內(nèi)在機制就在于從人的主體性去發(fā)掘?qū)W生的主體性，促進人的主動和諧的發(fā)展。

　　(三)訓練學生自我管理班級的能力現(xiàn)代教育體系下的班主任，應該將班干部視為班級工作的主角，自己只需要當好“導演把握好班級工作的節(jié)奏和度，處理好班干部之間、班干部和學生之間的一些矛盾，為班干部創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時鼓勵學生表達自己的想法和愿望;讓他們有機會表現(xiàn)自我，體現(xiàn)出他們對班集體關(guān)心和熱愛。

　　練習題

　　【單選題】班級管理的主要對象是(　)。

　　A.班級公共財產(chǎn)

　　B.班級信息

　　C.學生

　　D.班級資料

　　答案：C

　　【簡答題】班級管理的功能有哪些?

　　【參考答案】1.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率

　　2.有助于維持班級秩序，形成良好的班風

　　3.有助于鍛煉學生能力，讓學生學會自治自理

　　編輯推薦：