浙江省2012年4月自學考試學前教育心理學試題

　　浙江省2012年4月高等教育自學考試

　　學前教育心理學試題

　　課程代碼：00882

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.維特羅克提出了學生學習的(　　　)

　　A.同化模式 B.順應(yīng)模式

　　C.生成模式 D.啟發(fā)模式

　　2.奧蘇伯爾認為，學生學習的實質(zhì)是(　　　)

　　A.刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的形成

　　B.學習習慣的養(yǎng)成

　　C.新舊知識之間建立起非人為的與實質(zhì)性的聯(lián)系

　　D.知覺的重新組織

　　3.布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)?(　　　)

　　A.動作表征、肖像表征與符號表征 B.形象、線性排序與圖式

　　C.命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式 D.命題、線性排序與產(chǎn)生式

　　4.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分?(　　　)

　　A.認知與情感 B.認知與行為

　　C.情感與意志 D.意志與行為

　　5.下位學習包括哪兩種學習模式?(　　　)

　　A.派生下位學習與相關(guān)下位學習 B.連鎖下位學習與歸屬下位學習

　　C.聯(lián)結(jié)下位學習與分化下位學習 D.經(jīng)典下位學習與操作下位學習

　　6.個體的社會化過程是通過以下哪兩方面而實現(xiàn)的?(　　　)

　　A.學校教學與個體努力 B.社會教化與個體內(nèi)化

　　C.教師教育與個體追求 D.家庭教育與個體自覺

　　7.影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素有(　　　)

　　A.先天圖式與后天習得圖式 B.智力與性情

　　C.智力因素與非智力因素 D.遺傳、環(huán)境教育與個體主觀因素

　　8.教育活動設(shè)計程序有五種觀點，以下選項中教材中未提及的是(　　　)

　　A.媒體觀 B.胚胞期系統(tǒng)觀

　　C.標準系統(tǒng)觀 D.綜合評價觀

　　9.解釋兒童社會化發(fā)展的社會性學習理論是由誰提出來的?(　　　)

　　A.桑代克 B.斯金納

　　C.加涅 D.埃里克森

　　10.我國當前師幼互動行為的功能分析可從哪兩方面進行?(　　　)

　　A.學校環(huán)境與家庭環(huán)境 B.教育功能與游戲功能

　　C.教師作用與幼兒作用 D.正向功能與負向功能

　　11.幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向是(　　　)

　　A.主題教育活動 B.學科教學活動

　　C.綜合學科活動 D.綜合實踐活動

　　12.西方教育心理學獨立的標志是(　　　)

　　A.烏申斯基出版了《人是教育的對象》 B.桑代克出版了《教育心理學》

　　C.維果斯基出版了《教育心理學》 D.奧蘇伯爾出版了《教育心理學：認知觀》

　　13.布魯納是下列哪種學習形式的積極提倡者?(　　　)

　　A.接受學習 B.發(fā)現(xiàn)學習

　　C.掌握學習 D.成功學習

　　14.格式塔心理學家認為，學習其實是一個什么樣的過程?(　　　)

　　A.試誤 B.頓悟

　　C.接受 D.建構(gòu)

　　15.一個概念可以從哪四個方面進行分析?(　　　)

　　A.概念名稱、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

　　B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)

　　C.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義

　　D.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式

　　16.根據(jù)生活準備還是欲望滿足緯度，可以把游戲動機理論分為(　　　)

　　A.補償說、同化說與“殊途同歸”說

　　B.生活預備說、生長說與“新瓶裝舊酒”說

　　C.覺醒論、權(quán)能-效果論與異曲同工論

　　D.剩余精力說、松弛說與“一朵不結(jié)果的花”

　　17.下列選項中不屬于有效互動型教師心理特征的是(　　　)

　　A.教師對學生寬容尊重 B.教師在情緒上的安全感

　　C.靈活使用不同的教學方法 D.教師的活潑開朗的個性

　　18.從教師的教學組織方式來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性的方法包括(　　　)

　　A.向幼兒傳授學習的方法、游戲的方法和創(chuàng)造的方法

　　B.向幼兒傳授創(chuàng)造性地解決問題的技能與技巧、創(chuàng)造性的審美活動方法與提問的方法

　　C.向幼兒傳授聽課的方法、游戲的方法和學習的方法

　　D.向幼兒傳授記憶的方法、學習的方法和創(chuàng)造的方法

　　19.幼兒教育心理學的學科性質(zhì)是(　　　)

　　A.自然科學 B.偏重自然科學的邊緣學科

　　C.社會科學 D.偏重社會科學的邊緣學科

　　20.構(gòu)成師幼互動行為的要素包括(　　　)

　　A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素 B.教師的行為與幼兒的行為

　　C.個體行為與群體行為 D.良好行為與不良行為

　　二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　1.合作游戲法

　　2.學習關(guān)鍵期

　　3.移情

　　4.創(chuàng)造性學習

　　三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　　1.簡述幼兒學習的特點。

　　2.簡述幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則。

　　3.簡述幼兒家庭教育中的心理誤區(qū)。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.什么是師幼互動?目前我國幼兒園師幼互動行為具有什么特征?

　　2.結(jié)合教學實際，談?wù)勅绾渭m正幼兒的錯誤概念?

　　五、案例分析題(本大題10分)

　　某幼兒老師在設(shè)計數(shù)學知識“量的初步知識”的教學時，分成以下四段，階段A：量的比較;階段B：量的排序;階段C：量的守恒;階段D：自然測量。請說明該老師采用了哪種教育活動設(shè)計模式?并結(jié)合案例進行分析。

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