浙江省2012年1月自學(xué)考試語文教學(xué)論試題

　　浙江省2012年1月高等教育自學(xué)考試

　　語文教學(xué)論試題

　　課程代碼：10045

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.19世紀末到20世紀初葉我國語文教育發(fā)生了第一次大的變革，其主要標志是開設(shè)了什么課程?( )

　　A.漢語

　　B.國語

　　C.語文

　　D.讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字

　　2.30年代由夏?尊、葉紹均編的以文章學(xué)為系統(tǒng)的我國現(xiàn)代中學(xué)語文教材是( )

　　A.《國文百八課》

　　B.《中學(xué)國文讀本》

　　C.《高級國語讀本》

　　D.《國文教科書》

　　3.屬于我國古代語文的經(jīng)學(xué)教材是( )

　　A.詩

　　B.三字經(jīng)

　　C.昭明文選

　　D.古文觀止

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中查閱字詞典解釋的生字生詞，這是培養(yǎng)學(xué)生的哪一種閱讀能力? ( )

　　A.認讀能力

　　B.理解能力

　　C.評價能力

　　D.鑒賞能力

　　5.指導(dǎo)學(xué)生分析作文要求，明確寫作的重點和體裁等，這是訓(xùn)練學(xué)生的( )

　　A.審題能力

　　B.立意能力

　　C.謀篇布局能力

　　D.選材能力

　　6.下面所列各項中屬于間接命題的一項是( )

　　A.半命題轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　B.材料命題

　　C.選詞命題

　　D.模仿命題

　　7.“善于思考語文學(xué)習(xí)中的問題，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律?！边@反映了下面哪種語文能力的思維品質(zhì)?( )

　　A.思維敏捷性

　　B.思維深刻性

　　C.思維獨創(chuàng)性

　　D.思維批判性

　　8.《背影》一課的德育重點是什么?( )

　　A.愛國主義精神教育

　　B.熱愛社會主義教育

　　C.艱苦奮斗精神的教育

　　D.友誼情懷的教育

　　9.選出不屬于同一標準分類的考試類型( )

　　A.形成性評價

　　B.總結(jié)性評價

　　C.診斷性評價

　　D.智力測試

　　10.不屬于“文道統(tǒng)一”的語文教學(xué)原則含義一項是( )

　　A.文章內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

　　B.語文教師教書與育人的統(tǒng)一

　　C.知識傳授和能力訓(xùn)練的統(tǒng)一

　　D.語文教學(xué)和思想教育的統(tǒng)一

　　二、填空題(本大題共7小題，每空1分，共15分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　11.聽話的心理過程包括注意指向、______、理解語意、______、做出反應(yīng)。

　　12.美育包括美育知識和美育能力兩部分。美育知識是指導(dǎo)學(xué)生了解自然美、______美、______美。

　　13.自讀課型的六個步驟是認讀、______、審題、______、質(zhì)疑、______。

　　14.語文教材基本要素主要包括課文系統(tǒng)、______系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、______系統(tǒng)四個方面。

　　15.一般教學(xué)原則與語文教學(xué)原則的關(guān)系是______與______的關(guān)系。

　　16.我國最早的語文教學(xué)過程由______、讀文、講文、______四個環(huán)節(jié)組成。

　　17.積累詞語的渠道主要有______積累和______積累兩種。

　　三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　18.元認知知識

　　19.直覺思維

　　20.語文課程

　　21.情境作文

　　四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　22.舉例論述閱讀教學(xué)的作用。

　　23.結(jié)合教學(xué)實際論述語文教師應(yīng)該具備的知識修養(yǎng)。

　　24.結(jié)合語文教學(xué)的實際情況論述開發(fā)觀察力的主要途徑。

　　五、教學(xué)實踐題(本大題共4小題，共15分)

　　下面是一段課堂教學(xué)實錄，請仔細閱讀，然后回答后面的問題。

　　師：剛才我們一起感受了詩歌的感情，學(xué)習(xí)詩歌不但要入情，還要入境。進入詩歌所創(chuàng)設(shè)的意境，感受詩人所處的情境，體會詩人此時此刻的心境。老師來朗讀這首詩，請大家閉上眼睛，用心去體驗去感受，展開想像和聯(lián)想在你的腦海中構(gòu)思一幅幅畫卷。

　　(師配樂朗讀)

　　師：老師初讀這首詩時，被詩人真誠的情感打動了，老師試著用筆記錄了自己腦海中的畫面：

　　海浪滔滔，天風吹卷，遙遙的海岸越來越模糊了，但心中依然清晰的是母親淚光閃閃的雙眼。我輕倚欄桿，精心地將一只只用思念與淚水折成的紙船拋到茫茫的大洋之中。但這天風、這海浪又怎能知曉我的心愿?它們無情地將我的船兒翻卷回我的身邊。船兒啊，求你，平安地駛?cè)?，將我的思念、我的愛帶到母親的身邊。(屏幕屏示，教師朗讀)

　　師：老師的文字只是想給同學(xué)們一點啟發(fā)，讓我們拿起筆抒寫、描述詩歌帶給你的情境。(學(xué)生寫作)

　　師：哪位同學(xué)讀讀你所寫的文字?

　　生1：浪花在大海母親的懷抱里撒著嬌，而我卻孤獨地倚著那涼涼的欄桿。望著一望無際的大海，不覺模糊了雙眼，將那小小的船兒拋下在這無邊無際之中，希望能將我的思念帶給母親。海浪卻無情地將它打濕了;海風歡笑著吹卷起來，又唱著歡樂的曲子離開了。我仍在不斷地疊著疊著……大海呀，請您休息一會兒吧，讓我那心之船順利地到達母親的身邊;大海呀，求您了，讓船兒帶我的悲哀遠去吧!

　　師：老師從你的朗讀中聽出了深切的呼喚。

　　生2：海風呼嘯，海浪無情地拍打著礁石。怒吼的是離別的歌，低吟的是憂傷的情。我小心翼翼地把我那沉沉的思念放進白船兒，卻又怕這些紙船太小太小，無以承載我的哀愁。殘酷的海風與海浪啊，我求你，求你平靜一會兒吧，哪怕只一會兒。我求你們，讓我的心之船順利到達母親的身邊。

　　師：你的語言很具有詩的意境。

　　生3：海岸總是那么模糊，我翹首觀望，卻怎樣都看不見。母親，你可知道你的女兒對你是怎樣的思念。颯颯的海風不停地向我撲來，撲向我這顆哀愁的、無助的心。我不知我該怎樣做，這浪濤總是帶給我遙遠與不安。這時，我所寄托的只有一只只小小的船。我把我的心、我的情、我的思念全托付在這兒。只希望有一只能把我的心意傳達。然而，海浪總是那么殘酷，當我每一次堅定地把一只紙船投入海中時，浪濤總是把他淹沒，淹沒載著我的愛和思念的紙船。但我依然堅信，這紙船一定會載著我真切的思念流到母親的身邊。

　　師：同學(xué)們的朗讀深深地把老師打動了?？磥硗瑢W(xué)們都能入情入境地感悟詩歌。讓我們一起深情地背誦這首詩。(學(xué)生齊背)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種賞析詩歌的方法??入情入境地感悟詩歌，這樣我們才能走進詩歌，走進作者的心靈，體味詩歌的美。最后推薦大家閱讀冰心先生的詩集《繁星》和《春水》。

　　25.上面這段課堂節(jié)錄中教師的主要教學(xué)目標是什么?(3分)

　　26.“老師來朗讀這首詩，請大家閉上眼睛，用心去體驗去感受，展開想像和聯(lián)想在你的腦海中構(gòu)思一幅幅畫卷。”分析教師這樣教學(xué)的目的是什么?(4分)

　　27.“老師初讀這首詩時，被詩人真誠的情感打動了，老師試著用筆記錄了自己腦海中的畫面?！狈治鼋處熯@樣教學(xué)的目的是什么?(4分)

　　28.要求學(xué)生“拿起筆抒寫、描述詩歌帶給你的情境?！狈治鼋處熯@樣教學(xué)的目的是什么?(4分)

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