2019年自考教育學(一)仿真題及答案八

2019年自考教育學(一)仿真題及答案八

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1.在中國古代，記述孔子教育思想的著作是(　B　)

A.《史記》 B.《論語》

C.《學記》 D.《墨子》

2.“現代教育學之父”赫爾巴特的代表作是(　C　　)

A.《大教學論》-夸美紐斯

B.《愛彌兒》—盧梭

C.《普通教育學>>

D.《教育漫話》-洛克

3.據可查證的資料，人類最早的學校出現在(　B　　)

A.中國 B.埃及

C.希臘 D.印度

4.一所學校在較長時間內形成的、影響所有成員的價值取向和行為方式的定勢是(　D　　)

A.學校儀式 B.學校規(guī)章

C.學校紀律 D.學校傳統(tǒng)

5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一說法屬于(　A　　)

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論

C.輻和論 D.主體論

6.《中華人民共和國教師法》頒布的年份是(　B　　)

A.1985年 B.1993年

C.1995年 D.1999年

1985年全國人大常委會通過決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。我國的《教師法》頒布于1993年。

7.主張從個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的教育家是(　A　　)

A.盧梭 B.柏拉圖

C.諾篤爾普 D.涂爾干

8.狹義的德育指的是(　D　　)

A.政治教育 B.法制教育

C.思想教育 D.道德教育

9.決定課程結構最根本的因素是(　C　　)

A.學生的身心特點 B.教師的教學方式

C.學生的學習方式 D.教師的教育觀念

10.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查，這一教學模式是(　A　　)

A.傳遞接受模式 B.自學輔導模式

C.發(fā)現學習模式 D.問題教學模式

11.學生根據教師布置的任務，在課上或課外進行實際操作，將已經學過的知識運用于實踐的教學方法是(　C　　)

A.練習法 B.實習法

C.實習作業(yè)法 D.實驗法

12.學生集體成熟的重要標志是(　D　　)

A.樹立明確的共同目標 B.開展多樣的班級活動

C.建立學生干部隊伍 D.形成健康的集體輿論

13.下列心理咨詢方法中，著重訓練行為的方法是(　A　　)

A.系統(tǒng)脫敏 B.呼吸調整

C.深入共感 D.身體放松

深入共感，身體放松和鼓勵表達是著重調整情感的心理咨詢方法。

系統(tǒng)脫敏，行為契約和模仿學習是著重訓練行為的心理咨詢方法。

14.在單元教學過程中，為了調控、改進教學工作而進行的測驗是(　D　　)

A.安置性測驗 B.總結性測驗

C.診斷性測驗 D.形成性測驗

安置性測驗的根本目的是分班，分組。它涉及的范圍比較窄，難度也比較低。

總結性測驗用于對學生學習情況的階段性總結分析。它考核的內容比較廣泛，形式比較正規(guī)。

診斷性測驗能免反映學習中常見的錯誤。診斷學習因難。特別是找到因難的成因。

形成性測驗針對某一單元而設計，在教學過程中進行，其曠日持久不在于評定學生，而是為了調控教學。測驗或難或易，依單元要求而定。

15.義務教育法在我國教育法體系中屬于(　B　　)

A.教育法 B.部門教育法

C.教育行政法規(guī) D.地方教育法規(guī)

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二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

16.教育影響—教育影響是教育過程中教育者對學生的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息的傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統(tǒng)一。

17.教育目的—是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，是教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質量標準和規(guī)格要求。

18.智育—是教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的知慧水平為目標的教育。

19.課程標準—又稱教學大綱，是根據教學計劃，以綱要的形式編寫有關學科的教育內容的教學指導性文件，它規(guī)定學科的教材范圍、教材體系、教學進度和教法上的基本要求。

20.學校咨詢與輔導—是學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學和發(fā)展過程中的困難。以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯正的過程。

三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

21.簡述教師專業(yè)化應具備的條件。

答：1，具備專門的知識技能。2，以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德

3，具有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力。

4，具有充分的自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務，培訓及資格認證進行管理。

22.簡述關于課程本質的三種代表性觀點。

答：1，課程是知識 2，課程是經驗 3，課程是活動。

23.簡述班主任工作的主要任務。

答：1，組織建立良好的班集體是班主任的首要任務。

2，促進班集體全體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務。

24.簡述中小學教育評價的基本步驟。

答：1，建立評價目標，2，選擇評價樣本，3，收集評價信息 4，報告評價的結果。

四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分)

25.聯系實際闡述如何做好備課工作。

答：1，鉆研教材，2，了解學生，3，設計教學過程

26.聯系實際闡述學校體育的功能。

答：1，體育的健體功能 2，體育的教育功能 3體育的娛樂功能

27.如何有效地發(fā)揮教育在兒童發(fā)展中的主導作用?試聯系實際加以闡述。

答：1，教育目標要反映社會的發(fā)展

2，在成熟的基礎上引導發(fā)展

3，在整體發(fā)展的基礎上促進個性發(fā)展

4，教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。

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五、案例分析題(本大題15分)

28.下面是一位教師的教學敘事：

在課堂上，我教學生“除數是兩位數的除法”。課已經進行了一半，有幾個學習困難

的學生好像仍沒有掌握，別的同學都在做練習題，他們幾個卻在左顧右盼，沒有動筆。于

是，我輕輕地走過去問他們：“為什么不做?”

“不會做”。幾個孩子都低著頭，不敢看我。

“動腦筋想想，總要試一試吧。”我耐心地勸導。

半晌無聲。

“試也沒用，我一做就錯。”一個膽大點的孩子答了一句。

我沉默了。也許，這幾年的學習經歷，已經讓這些學習困難的孩子嘗盡了失敗和挫折，

連他們自己也喪失了信心，懶得動筆了。

“那就算是做錯，也請你們再錯一次，好嗎?”情急之中，我竟對學生提出了這樣的

要求。

看著我懇切的眼神，這幾個孩子終于拿起筆。我趁機請一個孩子到黑板上板書，并

繼續(xù)鼓勵他們：“只要你們敢于嘗試，就算做錯了也沒有關系。只有當你們做錯了的時候，

我才知道你們的問題出在哪兒，究竟有什么地方不懂。這樣，老師就可以有針對性地幫助

你們了。知道嗎?”

上講臺的那個孩子做完了。果然做錯了，全班同學議論紛紛。而我卻用平和的語調對

他說：“謝謝你做錯了這道題，謝謝你。”

班上的同學都哄笑起來，我沒有理會，繼續(xù)說：“這是一個典型的錯例，它可以提醒

我們不要犯這種錯誤。下面我們仔細分析一下這道題，看看錯誤出在哪里?”……

臨到下課的時候，這幾名學習困難的孩子全都學會了。

我知道，今天我的一句話，給幾個失落的孩子帶來了陽光和希望。下次，我要給更多的孩子“錯”一次的機會，成功就蘊含在無數次“錯”的背后。

請根據上述材料，回答下列問題：

該教師的課堂教學突出體現了哪一個教學原則?試結合材料闡述貫徹該教學原則應遵循的基本要求。

答：該案例突出現了因材施教的教學原則。表現在：該教師在教學中能夠兼顧學生的個別差異，做到了集體教學與個別教學的統(tǒng)一，要求與尊重學生個別差異相結合。

貫徹因材施教原則的基本要求：

1，充分了解學生 2，尊重學生的差異 3，面向每一個學生

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