2014年青海省公務(wù)員考試申論真題答案

更新時(shí)間：2014-06-18 10:14:04 來源：|0

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2014年青海省公務(wù)員考試申論真題

　　一、“給定資料8”中提到“這段自嘲式的調(diào)侃與嘲諷所折射出的，正是當(dāng)前中國(guó)教育公平的困境，而在這一困境中，政府有之，學(xué)校有之，社會(huì)有之?！闭?qǐng)結(jié)合“給定資料”，從國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面，概括指出當(dāng)前中國(guó)教育公平困境的原因所在。

　　要求：開闊簡(jiǎn)明、全面準(zhǔn)確、邏輯清晰;200字左右。(20分)

　　【解題思路】

　　閱讀題干，審清題意

　　通過閱讀題干可知，此題是典型的歸納概括題。要求概括當(dāng)前中國(guó)教育公平困境的原因所在。題目給出作答的三個(gè)層面國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)，雖說這三個(gè)層面來自于“給定資料8”但是答案要點(diǎn)卻涉及全部資料，這個(gè)考生要引起注意。

　　閱讀材料，提取要點(diǎn)

　　給定資料1講述一個(gè)棄考案例，意在說明面對(duì)高考棄考學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上和日后發(fā)展上面的顧慮。

　　給定資料2通過講述案例說明大學(xué)學(xué)費(fèi)是農(nóng)村家庭的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。

　　給定資料3介紹了籌措學(xué)費(fèi)難，受助學(xué)金申請(qǐng)條件的限制很多貧困家庭的學(xué)生不能申請(qǐng)。

　　給定資料4介紹農(nóng)村學(xué)生、教師為了尋找更好的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展機(jī)會(huì)去城市上學(xué)和發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校衰落。

　　給定資料5講述名牌大學(xué)農(nóng)村生源不斷下降。

　　給定資料6超級(jí)學(xué)校壟斷區(qū)域優(yōu)秀生源、壟斷自主招生名額，造成學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)的不公平。

　　給定資料7主要講述自主招生對(duì)農(nóng)村生源不公平。

　　給定資料8通過舉例和微博語言說明社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)缺少合情合理合法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　給定資料9講述雖說國(guó)家在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，改變學(xué)校舊有的名稱，但是家長(zhǎng)沒有轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校舊有的評(píng)價(jià)思想。

　　給定資料10講述由于教育資源分配不均，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)更加在乎教育的硬件設(shè)施，隨之衍生出現(xiàn)了學(xué)區(qū)房現(xiàn)象。

　　給定資料11講述異地高考遲遲沒能在全國(guó)有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。

　　給定資料12講述北京的異地高考制度限制很多，沒有誠(chéng)意。并且職校本身就存在招生不足，棄考比較多的現(xiàn)象。

　　給定資料13介紹巴西在教育公平方面的成功案例

　　給定資料14意在說明國(guó)家一直在努力解決教育公平問題

　　加工要點(diǎn)，組織答案

　　將以上提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行整合、加工，注意字?jǐn)?shù)在200字左右。

　　【參考答案】

　　國(guó)家：高考政策不夠完善，屬地招生、自主招生、招生比例的制定對(duì)農(nóng)村學(xué)生不公平;國(guó)家在教育資源的分配上更加側(cè)重城市和重點(diǎn)高校，教育經(jīng)費(fèi)和政策支持本身就不均衡;個(gè)別地區(qū)的獎(jiǎng)學(xué)金政策限制了部分貧困家庭籌措學(xué)費(fèi)的渠道。

　　學(xué)校：部分農(nóng)村學(xué)校學(xué)生和教師大量流失導(dǎo)致學(xué)校衰落;超級(jí)學(xué)校壟斷區(qū)域優(yōu)秀生源、壟斷自主招生名額，造成學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)的不公平。

　　社會(huì)：家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)可度不高，沒有轉(zhuǎn)變對(duì)應(yīng)試教育舊有的評(píng)價(jià)模式;在招生過程中違規(guī)操作行為仍然存在;社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)缺少合情合理合法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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　　二、據(jù)“給定資料13”可知，巴西在推行教育公平方面走在了世界的前列，假設(shè)你作為某赴巴西考察的教育行政部門工作人員，請(qǐng)你為本次考察涉及一份調(diào)研方案的綱要內(nèi)容。

　　要求：全面、系統(tǒng);操作性強(qiáng);350-400字。(30分)

　　【解題思路】

　　閱讀題干，審清題意

　　這是一道實(shí)用性比較強(qiáng)的公文寫作類題目，按照題目要求，要以教育行政部門工作人員的身份寫一份赴巴西考察的研方案的綱要內(nèi)容。按照全面、系統(tǒng);操作性強(qiáng)的要求，本題作答時(shí)除了要重點(diǎn)關(guān)注材料內(nèi)容之外，還有嚴(yán)格按照調(diào)研方案的格式作答。

　　閱讀材料，提取要點(diǎn)

　　給定資料1講述一個(gè)棄考案例，意在說明面對(duì)高考棄考學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上和日后發(fā)展上面的顧慮。

　　給定資料2通過講述案例說明大學(xué)學(xué)費(fèi)是農(nóng)村家庭的一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。

　　給定資料3介紹了籌措學(xué)費(fèi)難，受助學(xué)金申請(qǐng)條件的限制很多貧困家庭的學(xué)生不能申請(qǐng)。

　　給定資料5講述名牌大學(xué)農(nóng)村生源不斷下降。

　　給定資料6超級(jí)學(xué)校壟斷區(qū)域優(yōu)秀生源、壟斷自主招生名額，造成學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)的不公平。

　　給定資料7主要講述自主招生對(duì)農(nóng)村生源不公平。

　　給定資料8通過舉例和微博語言說明社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)缺少合情合理合法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　給定資料10講述由于教育資源分配不均，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)更加在乎教育的硬件設(shè)施，隨之衍生出現(xiàn)了學(xué)區(qū)房現(xiàn)象。

　　給定資料11講述異地高考遲遲沒能在全國(guó)有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。

　　給定資料12講述北京的異地高考制度限制很多，沒有誠(chéng)意。并且職校本身就存在招生不足，棄考比較多的現(xiàn)象。

　　給定資料13介紹巴西在教育公平方面的成功案例。此處是調(diào)查內(nèi)容的重點(diǎn)。

　　給定資料14意在說明國(guó)家一直在努力解決教育公平問題。可用講述調(diào)研方案的意義及目的。

　　加工要點(diǎn)，組織答案

　　將以上提煉出的要點(diǎn)進(jìn)行整合、加工，可以發(fā)現(xiàn)“給定資料1”至“給定資料12”的內(nèi)容我們可以概括出調(diào)研的其他內(nèi)容，如教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)情況等。注意字?jǐn)?shù)在350-400字。

　　【參考答案】

　　赴巴西進(jìn)行教育公平考察工作調(diào)研方案的內(nèi)容綱要

　　巴西在推行教育公平方面走在世界的前列。為確保我國(guó)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能有公平的受教育環(huán)境。擬于近日赴巴西進(jìn)行教育工作調(diào)研活動(dòng)。為提高調(diào)研工作質(zhì)量，增強(qiáng)調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性，特制定本調(diào)研方案的內(nèi)容綱要。

　　一、調(diào)研內(nèi)容：調(diào)查巴西教育均衡發(fā)展總體狀況(包括可參考項(xiàng)目名稱，項(xiàng)目運(yùn)行細(xì)節(jié)，及項(xiàng)目運(yùn)行后帶來的影響)，教育經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)情況等進(jìn)行具體調(diào)研。

　　二、調(diào)研對(duì)象：此次調(diào)研對(duì)象為巴西與教育相關(guān)的政府部門、重點(diǎn)學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)。

　　三、調(diào)研方法：通過數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)場(chǎng)考察、聽取匯報(bào)、座談交流等形式開展全面調(diào)研。

　　四、調(diào)研時(shí)間與地點(diǎn)：時(shí)間是2014年12月底完成調(diào)研，并上交調(diào)研報(bào)告。地點(diǎn)為巴西境內(nèi)。

　　五、組織與實(shí)施：首先進(jìn)行調(diào)研人員及分組;然后進(jìn)行調(diào)研培訓(xùn);調(diào)研工作結(jié)束后，各調(diào)研小組要撰寫專題調(diào)研報(bào)告，在小組調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上形成總調(diào)研報(bào)告。

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　　三、“大道之行也，天下為公”，毫無疑問，教育公平不僅是自孔子、柏拉圖等東西方仁人志士千百年間不斷追求并為之奮斗的目標(biāo)，也是當(dāng)前我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石，其重要性不言而喻。閱讀資料，集合當(dāng)前我國(guó)實(shí)際，以“基石”為題寫一篇800-1000字的論述性文章。

　　要求：中心明確，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，分析恰當(dāng)，說服力強(qiáng)。(50分)

　　【參考例文】

　　基石

　　哲人黑格爾說過：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，注定沒有未來。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑;教育寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼，承載著中華民族偉大復(fù)興的希望;教育公平，是孔子、柏拉圖等東西方仁人志士追求千百年的奮斗目標(biāo)，是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基石。

　　教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，涉及千家萬戶，惠及子孫后代，關(guān)系國(guó)家的前途命運(yùn)和長(zhǎng)治久安。優(yōu)先發(fā)展教育是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的根本途徑。大道之行也，天下為公。毫無疑問，教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。然而，我國(guó)教育目前卻深陷不公平的泥淖。區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育失衡、投入不均衡、教育資源分配不合理、教育成本高等問題叢生，甚至出現(xiàn)權(quán)力尋租，腐敗滋生。為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，必須上下齊動(dòng)，斬?cái)喾N種教育不公荊棘，打牢教育公平之基。

　　打牢教育公平之基，需要改革資源配置模式。當(dāng)前，我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域、階層等教育資源配置不均問題突出，寒門子弟上學(xué)難，上好學(xué)更難。解決這些問題最行之有效的方法，就是將教育資源向遠(yuǎn)郊地區(qū)、普通中小學(xué)和民辦中小學(xué)傾斜，對(duì)不同需求的個(gè)人和群體投入不同的教育資源。鼓勵(lì)各種社會(huì)力量和政府合作辦學(xué)，妥善解決外來人口子女入學(xué)問題。在城鄉(xiāng)間調(diào)配教師資源，為農(nóng)村學(xué)校為優(yōu)秀師資提供與城市同等的待遇，并對(duì)教學(xué)成果給予激勵(lì)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的配置公正。

　　打牢教育公平之基，需要制定科學(xué)政策。名校點(diǎn)“招”變點(diǎn)“鈔”成為當(dāng)下熱議話題，這一現(xiàn)象加劇了亂收費(fèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致腐敗滋生，使受教育機(jī)會(huì)更加不平等。為此，還要完善公正的教育制度，通過完善的法律保障教育公平的實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)化對(duì)招生特權(quán)的約束與懲處，對(duì)公眾詬病已久的“點(diǎn)招”等教育腐敗亮劍。針對(duì) “特殊類型招生”腐敗重災(zāi)區(qū)，加大教育領(lǐng)域的制度規(guī)范和執(zhí)法監(jiān)察力度。同時(shí)，打破重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校的二元格局，對(duì)中小學(xué)實(shí)行平等的教育政策。

　　打牢教育公平之基，需要增加政府教育投入。我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，尤其是農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的不足，加劇了城鄉(xiāng)教育的不平衡。政府應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，支持和引導(dǎo)地方各級(jí)人民政府增加對(duì)義務(wù)教育的投入。另外，完善扶貧助學(xué)機(jī)制，確保困難家庭子女就學(xué)。為縮小教育的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距，可通過國(guó)家助學(xué)貸款、農(nóng)村校舍改造、農(nóng)村薄弱學(xué)校改造等措施，矯正此前農(nóng)村教育投資嚴(yán)重短缺、城鄉(xiāng)教育差距嚴(yán)重等問題，保障“寒門學(xué)子”享有教育的機(jī)會(huì)。

　　百年大計(jì)，教育為本。教育為社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)工程之一，教育公平是和諧社會(huì)的重要基石。李克強(qiáng)總理“讓每個(gè)孩子都能接受義務(wù)教育，一個(gè)都不能少”，向我們傳遞了一個(gè)明確的信號(hào)，要實(shí)現(xiàn)教育公平。只有將教育基石打牢，才能使社會(huì)和諧發(fā)展，才能為國(guó)家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興書寫濃墨重彩的絢麗篇章。

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