2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論模擬題:教師節(jié)將改期
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請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于擬將教師節(jié)日期更改為孔子誕生日的看法?
【參考答案】
在我國(guó)，無(wú)論是中央還是地方，無(wú)論是官方還是民間，無(wú)論是過(guò)去還是當(dāng)下，尊師重教歷來(lái)被高度重視，同時(shí)也成為神圣的行動(dòng)。尊師重教古來(lái)有之，并成為我國(guó)愛(ài)戴教師、重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。特別是自確定每年的9月10日為教師節(jié)以來(lái)，尊師重教風(fēng)氣更加濃厚。
不過(guò)，近來(lái)關(guān)于將既定的教師節(jié)日期更改為孔子誕生日，即：由每年的9月10日，變?yōu)槊磕甑?月28日引發(fā)了熱烈的討論。過(guò)了近30年的教師節(jié)，到底需不需要改期?又改在哪天好?現(xiàn)在看來(lái)，支持的和反對(duì)的聲音都不少。支持者，往往拿出注入文化活力、方便教師休假等理由;而反對(duì)者，也有保持節(jié)日穩(wěn)定、9月28日并非孔子誕辰日、節(jié)日重在內(nèi)容等說(shuō)法。
在我看來(lái)，首先，這種更改日期多少讓尊師重教風(fēng)氣蒙上一些形式主義的東西，值得慎重考量。如果完全著眼于弘揚(yáng)孔子精神，真誠(chéng)地尊師，實(shí)在地重教，更改教師節(jié)日期倒也無(wú)妨。問(wèn)題是我們不能搞形式主義，重要而可貴的態(tài)度和做法，依然是發(fā)自內(nèi)心地尊師重教，多為教師、教育做實(shí)事、做好事，多解難題，為教書(shū)育人創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境，并提供必要的保證。如果教師節(jié)日期更改了，孔子精神沒(méi)有回來(lái)，尊師重教風(fēng)氣依舊，那就失去了意義。
其次，我認(rèn)為教師節(jié)“怎么過(guò)”遠(yuǎn)比“哪天過(guò)”更為重要，只有喚起人們深思設(shè)立教師節(jié)的本義，教師，包括班主任、科任，包括后勤，也包括幼師，一旦走進(jìn)教師的行列，就意味著忠誠(chéng)黨和人民教育事業(yè)的開(kāi)始，必須履行傳道授業(yè)職責(zé)，肩負(fù)起教書(shū)育人使命。每一天注定要在“三點(diǎn)一線”上奔波，那就是從家里早早出發(fā)，坐上班車(chē)或公交車(chē)，再急忙趕到學(xué)校。每天下班，再沿著這條線回家，常年往復(fù)，風(fēng)雨不誤，可謂辛苦至極。
然而必須看到，目前的教師工資待遇除了有所保證、不拖欠外，總的看來(lái)還是比較低的。尤其是幼教、小教的工資待遇，部分中學(xué)教師，以及中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的工資待遇，相對(duì)而言還很低，以至于影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，甚至形成不了骨干教師群體，素質(zhì)教育能力和水平居低不上，令人擔(dān)憂。而這些都是事關(guān)當(dāng)前又惠及長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要課題，離不開(kāi)整個(gè)社會(huì)的共同努力。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師節(jié)不僅僅是一個(gè)紀(jì)念日，更是我們反思教育問(wèn)題、提升教育事業(yè)的一個(gè)新起點(diǎn)。
今后，我國(guó)的教師節(jié)無(wú)論是9月10日，還是9月28日，“怎么過(guò)”遠(yuǎn)比“哪天過(guò)”更為重要，推進(jìn)尊師重教，杜絕形式主義，務(wù)實(shí)求效，真正提高教師的待遇和尊師重教的文明風(fēng)尚才是這個(gè)節(jié)日的根本意義所在，每年的教師節(jié)才會(huì)大放異彩。
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