2013年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)輔導(dǎo):語(yǔ)病快速辨析七招
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病句辨析是公務(wù)員考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)的經(jīng)典題型，在地方公務(wù)員考試中較為常見(jiàn)。政法英杰教育老師綜觀歷年的病句辨析試題，其所選的病句錯(cuò)誤類(lèi)型都是十分典型的，雖然近幾年題型的迷惑性有所增加，但總體來(lái)說(shuō)，難度比較穩(wěn)定，而且也有一些規(guī)律可尋，如果考生能了解這些“病征”并能做到舉一反三，就更容易判斷出該句是不是病句，是何種語(yǔ)病，從而大大提升做題準(zhǔn)確率。
一、出現(xiàn)了并列的短語(yǔ)，應(yīng)想到搭配不當(dāng)、分類(lèi)不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)或語(yǔ)意不明
例：我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，融化在血液中，誦讀在口頭上。(題中三個(gè)并列短語(yǔ)之間的關(guān)系應(yīng)該是由淺到深排列的，題目中忽略了這種關(guān)系，因而錯(cuò)誤。)
二、出現(xiàn)了多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)，應(yīng)想到語(yǔ)序不當(dāng)
例：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。(句中主語(yǔ)中心語(yǔ)“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“許多”表數(shù)量，“附近”是地點(diǎn)，應(yīng)把這兩者的位置對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，改為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順。)
三、出現(xiàn)了虛詞，應(yīng)想到虛詞位置不當(dāng)
例：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”應(yīng)該提到“趁現(xiàn)在”前)
四、出現(xiàn)多個(gè)主語(yǔ)，應(yīng)想到搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂 、成分殘缺
例：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革 命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。(“中國(guó)人民……馬列主義思想之后”作者不繼續(xù)說(shuō)，卻用“中國(guó)革 命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民……之后”)
五、出現(xiàn)了連詞，應(yīng)想到問(wèn)題是搭配不當(dāng)或殘缺或語(yǔ)序不當(dāng)
例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。
解析：“他”應(yīng)移到“如果”后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。
六、出現(xiàn)了疑問(wèn)旬、否定詞，應(yīng)想到肯否不當(dāng)
例：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。(“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出)”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”。
七、出現(xiàn)了兩面性的詞語(yǔ)，應(yīng)想到前后搭配不當(dāng)
例1：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面)
例2：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定與干部作風(fēng)是否深入。(“做好”是一面性的，“是否深入” 是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。)
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