2013年陜西公務(wù)員考試申論備考:申論答題靈感
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申論的“給定材料”是申論試卷的一個重要組成部分,是作答申論試題的根本和依據(jù)。其來源多從報刊、理論文章、互聯(lián)網(wǎng)上的新聞報道、訪談、網(wǎng)友留言中取材,也從官方公開的文獻資料中取材,選題的渠道、角度很多。在排列順序上,材料不是按著整齊劃一、前后邏輯一致的順序排列,而是松散、前后顛倒、雜亂無序的組合,這樣的排序往往令考生讀完材料后,摸不著頭腦,抓不住材料主題,暈頭轉(zhuǎn)向、不知所云。因此,如何高效運用申論材料,在最短的時間里從材料中抽取出信息要點作答試題,掌握一些技巧方法尤為重要。在此,環(huán)球完網(wǎng)校教給大家介紹三種簡單、實用的方法,并援引真題舉例予以說明:
方法一、分析運用他人觀點
申論試題的給定材料中經(jīng)常出現(xiàn)一些他人的觀點,如“某領(lǐng)導(dǎo)指出……”;“某老師認
為……”。一般而言,出自國家領(lǐng)導(dǎo)人、政府官員和老師的觀點,有著一定的權(quán)威性,是報紙等大眾媒體追蹤報道的。因此,對于這樣一些觀點,考生應(yīng)詳細閱讀,充分理解話語內(nèi)容中的含義,以便答好申論試題。
【示例】2010年9月18日多省聯(lián)考申論試卷,材料6,原文:
老師C認為,從資源綜合利用角度而言,單純強調(diào)單位礦井規(guī)模并不科學,對于這種政府主導(dǎo)的資源整合,除了在法律層面需要商榷外,更要在操作中按照經(jīng)濟辦事,建立起雙方認可的準入和退出機制,特別是在補償方面要做到充分、合理、及時。
【分析】
材料反映了老師C對山西煤炭資源整合過程中過于強調(diào)單位礦井規(guī)模持不贊同態(tài)度,認為法律層面不僅需要商榷,在具體的操作過程中,還需按經(jīng)濟規(guī)律辦事,建立起雙方認可的準入和退出機制,補償方面要做到充分、合理、及時。由此可以推斷出山西煤炭資源整合過程中,在法律商榷層面、按經(jīng)濟規(guī)律辦事方面、建立雙方認可的準入退出機制方面、補償方面都還存在著一些爭議。C作為這一領(lǐng)域的老師,發(fā)表的談話具有一定的權(quán)威性、專業(yè)性,考生要重點分析掌握。
方法二、借鑒成功做法經(jīng)驗
給定材料里面經(jīng)常會出現(xiàn)一些外國、外地、外單位的成功做法和典型經(jīng)驗,這些成功做法和典型經(jīng)驗往往有著一些潛在性用途,因此,考生應(yīng)分析利用好這些內(nèi)容,為自己作答試題、擬制對策奠定基礎(chǔ)。
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