在職考生輕松攻克《申論》寫(xiě)作備考技巧

更新時(shí)間：2012-10-09 11:29:26 來(lái)源：|0

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　　申論考試是對(duì)考生閱讀理解能力、分析綜合能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力的測(cè)試。內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，形式靈活多變，要求應(yīng)考者從一大堆反映日常問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，其考查重點(diǎn)在于問(wèn)題的解決，以此選拔適應(yīng)國(guó)家公務(wù)員實(shí)際工作需要的人才。教育老師針對(duì)在職考生的問(wèn)題提出對(duì)策，以便考生積極備考，在考試中脫穎而出。

　　首先，備考時(shí)要仔細(xì)閱讀申論教材，學(xué)習(xí)申論寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

　　近年來(lái)，國(guó)家公務(wù)員考試申論難度逐年加大，試題靈活性也越來(lái)越強(qiáng)，僅僅依靠死記硬背“模板”“套路”已經(jīng)不能在考試中脫穎而出。特別是對(duì)在職考生來(lái)說(shuō)，備考時(shí)一定要仔細(xì)閱讀教材，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何搭建申論寫(xiě)作的文章框架。宏觀上講，申論文章在結(jié)構(gòu)方面有兩個(gè)要求：第一要完整，第二要清晰。結(jié)構(gòu)不完整或是結(jié)構(gòu)混亂的文章直接淪為四類(lèi)卷。

　　所謂結(jié)構(gòu)完整是要求文章在形式上要有開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，在內(nèi)容上要有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三部分。而結(jié)構(gòu)清晰則是指文章的邏輯清楚，段落之間的關(guān)系明顯。老師在此建議：考生在寫(xiě)作申論文章時(shí)最多也不可超過(guò)7個(gè)自然段，開(kāi)頭1段、分析1段、分論點(diǎn)3-4段、結(jié)尾1段。如此作答不僅條理清晰，使考官對(duì)考生的考點(diǎn)把握一目了然，也可有效控制文章字?jǐn)?shù)，以免考生觸犯申論寫(xiě)作的硬性標(biāo)準(zhǔn)。

　　老師針對(duì)在職考生復(fù)習(xí)時(shí)間少的問(wèn)題，提出建議：在職考生要加強(qiáng)對(duì)申論教材的閱讀，諸如《李永新講申論》一類(lèi)教輔材料，在教材中申論老師針對(duì)文章結(jié)構(gòu)提出了注意事項(xiàng)和專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作建議，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，構(gòu)筑基本行文結(jié)構(gòu)。

　　其次，申論文章寫(xiě)作時(shí)要注意文章突出亮點(diǎn)。

　　考生在作答時(shí)無(wú)論是開(kāi)頭、主體還是結(jié)尾都要盡量做到行文平穩(wěn)、亮點(diǎn)突出。老師建議考生在文章開(kāi)頭做到：高處落筆，亮處著墨。申論文章起筆便要破題，在此教育老師建議考生加強(qiáng)日常積累，在文章開(kāi)頭引用名言警句和經(jīng)典案例，可以有效地做到開(kāi)頭直入主題，提高文章的寫(xiě)作質(zhì)量。

　　申論主題寫(xiě)作，即闡明文章的分論點(diǎn)。老師在此以對(duì)策型分論點(diǎn)為例分析：

　　例文：加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)，要努力增強(qiáng)科學(xué)執(zhí)政能力。

　　荀子說(shuō)：“天行有常，不為堯存，不為桀亡?！闭莆湛茖W(xué)規(guī)律是提高黨的執(zhí)政能力的基礎(chǔ)和前提。然而在一些地方還存在著不按規(guī)律辦事，片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)象，忽略資源和環(huán)境的保護(hù)，甚至以犧牲群眾利益為代價(jià)。這不僅損害政府形象，而且容易誘發(fā)干群矛盾，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)劤扇后w性事件，嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。故此，要反復(fù)研究并科學(xué)利用經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，注重保護(hù)群眾利益。唯有如此，才能不斷增強(qiáng)黨的科學(xué)執(zhí)政能力。

　　段落開(kāi)頭借荀子名言引出分論點(diǎn)，繼而簡(jiǎn)要概括了材料中與分論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容提出問(wèn)題所在，最終通過(guò)辨證分析來(lái)提出對(duì)策，說(shuō)明目的。老師在此對(duì)考生提出建議：廣泛閱讀歷年申論考試的優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)其中的分論點(diǎn)習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，真正做到充分深刻分析問(wèn)題。

　　鳳頭豹尾缺一不可，考生在文章中卻往往虎頭蛇尾，缺乏一個(gè)響亮有力的結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，使得文章黯然失色。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，老師提出結(jié)尾寫(xiě)作建議：考生在考前注意積累與新聞熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的名言警句，無(wú)論你的結(jié)尾是總結(jié)深化、首尾照應(yīng)還是展望號(hào)召，最終若是能有一句名言警句來(lái)升華主題必然可以使你的文章?lián)碛幸粋€(gè)華彩的結(jié)尾。教育老師建議在職考生由于時(shí)間緊張可以有針對(duì)性地閱讀政府領(lǐng)導(dǎo)人的講稿和政府工作報(bào)告，這類(lèi)文章與熱點(diǎn)相關(guān)，文章中也多引用了華美語(yǔ)句，這樣既節(jié)省積累時(shí)間也可提高考生熱點(diǎn)寫(xiě)作能力。

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