2012福建省公務員考試申論熱點：技工短缺

更新時間：2012-08-07 14:30:14 來源：|0

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2012福建省公務員考試申論熱點：技工短缺

　　任何市場都有供需矛盾，勞動力市場也不例外。中國是勞動力資源最豐富的國家，然而這一資源有它的短板，短在技能，短在素質(zhì)。經(jīng)濟社會的持續(xù)快速發(fā)展對人力資源有旺盛需求，然而這種需求有選擇、有門檻，并非不求質(zhì)量、照單全收。供需的錯位具體到工礦企業(yè)，突出表現(xiàn)為技術(shù)工人短缺，尤其是高級技工短缺。

　　山東省技術(shù)工人缺口30萬人，北京市技術(shù)工人缺口50萬人，湖北省技術(shù)工人缺口200萬人……我國城鎮(zhèn)企業(yè)現(xiàn)有1.4億多名職工，其中技術(shù)工人約占一半,但在技術(shù)工人中，初級工占60%，中級工占35%，高級工僅為5%，這與發(fā)達國家高級工占近40%的水平相差甚遠。全國僅高級技工缺口即高達千萬，越來越多的企業(yè)即使開出高薪，也招不來符合要求的技術(shù)工人。

　　制造業(yè)從勞動密集向技術(shù)密集轉(zhuǎn)變，歸根結(jié)底要靠勞動力素質(zhì)的提高。先進的科研成果，要轉(zhuǎn)化為有競爭力的產(chǎn)品，技術(shù)工人是關(guān)鍵因素。韓國制造業(yè)的起飛、轉(zhuǎn)型和升級得益于有一個很好的人才鏈，科學家出思想，高級工程師出設(shè)計，高級技師把設(shè)計方案變成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。而在我國，工藝制造環(huán)節(jié)常常成為技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品換代的瓶頸。僅以高檔數(shù)控設(shè)備為例，由于操作人員沒有掌握要領(lǐng)，這些花大價錢買來的生產(chǎn)工具利用率不到30%，許多功能用都用不起來，更不要說改進革新，推動“工具的革命”。技術(shù)工人短缺，制約著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級。

　　一流的工人生產(chǎn)一流的產(chǎn)品，中國制造業(yè)要由大到強，技術(shù)工人是關(guān)鍵。目前，我國企業(yè)產(chǎn)品平均合格率只有70%，每年由此造成的損失近2000億元。同樣的手表配件，在中國工廠與在瑞士工廠組裝，為什么質(zhì)量不一樣?同樣的轎車部件，國內(nèi)企業(yè)組裝車為什么和進口原裝車相差甚遠?技術(shù)工人短缺，制約著產(chǎn)品質(zhì)量的提高。

　　人們常說，由于缺乏自主核心技術(shù)和有市場號召力的自有品牌，中國制造業(yè)在不少方面還處于國際產(chǎn)業(yè)鏈的末端。但一個產(chǎn)業(yè)的競爭力，既取決于創(chuàng)造力，也取決于執(zhí)行力，更取決于創(chuàng)造力與執(zhí)行力的完美結(jié)合。技術(shù)工人正處在這兩條曲線的交叉點上，肩負著中國制造業(yè)騰飛的時代重任。

　　職業(yè)教育的缺陷，是技術(shù)工人供給的瓶頸。近年來，我國職業(yè)教育飛速發(fā)展，2008年全國中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育招生規(guī)模達到1100萬人，在校學生總數(shù)超過3000萬，已分別占據(jù)高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。但一方面，不少職業(yè)學校開設(shè)的專業(yè)大多為縫紉、烹飪、電器修理，僅僅適應就業(yè)需要，遠不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高技能人才的需求;另一方面，由于投入不足，許多職教中心“大樓空、設(shè)備空”，教師不僅數(shù)量少，而且專業(yè)知識、實踐教學能力相對薄弱，使職教水平大打折扣。

　　企業(yè)用工的短視，加劇了技術(shù)工人的短缺。曾經(jīng)，國有企業(yè)的技術(shù)培訓搞得紅紅火火，職工夜校、業(yè)余學校座無虛席，但隨著國企的紛紛改制，原有的技術(shù)工人培訓系統(tǒng)瀕于癱瘓。更有一些企業(yè)急功近利，對職工重使用輕培養(yǎng)，甚至只使用不培訓，用于就業(yè)人員的人均教育經(jīng)費投入遠未達到國家規(guī)定1.5%的最低比例。

　　工人地位的變遷，正蠶食著技術(shù)工人金字塔的基座。曾幾何時，工人老大哥是一個多么讓人羨慕的身份，可隨著生產(chǎn)自動化程度的提高，隨著企業(yè)打破“鐵飯碗”，隨著大量勞動力從第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，隨著一線工人與機關(guān)工作人員的待遇差距越拉越大，工人身份的優(yōu)越感日漸喪失。不少家長認為腦力勞動才是體面的工作，孩子報考普高上大學才有面子。很多學生只有在萬般無奈下才去職校學習，即便去了也學得并不安心。

　　技術(shù)工人的成長是一條漫長的道路。一名優(yōu)秀的高級技工，不僅需要有靈巧的頭腦和雙手，受過良好的專業(yè)訓練，有在實踐中長期的堅持和磨練，也需要在成長過程中支付勞動力再生產(chǎn)的高昂成本?！稗D(zhuǎn)變觀念”的理性倡導離開培養(yǎng)、評價、激勵機制的有力支持，改變不了高級技工后繼乏人的現(xiàn)狀。臨渴掘井、臨淵羨魚式的高薪聘請，一時之間“變”不出優(yōu)秀的人才。只有透過表象，看清“供不應求”的實質(zhì)，真正從根本上培土施肥，才能推動技工隊伍的茁壯成長。

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