2010吉林公務(wù)員行測(cè)真題(甲級(jí))答案：言語理解(部分)

更新時(shí)間：2010-03-29 09:14:53 來源：|0

瀏覽

國(guó)家公務(wù)員報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

　　19.B.【解析】答案為B。本題是一道細(xì)節(jié)推斷題。答案選項(xiàng)A和D都可以在原文中找到相對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)句，顯然，它們都是對(duì)文段的恰當(dāng)解釋。再根據(jù)文中“作為網(wǎng)絡(luò)賴以生存的機(jī)器和方案的創(chuàng)造者，我們有能力理解網(wǎng)絡(luò)，也有能力影響它們的功能。”一句，可以推斷，“我們”能“理解網(wǎng)絡(luò)”，換言之，我們能可允許它可以我們一起存在下去，即“共生”;同時(shí)，“我們”能“影響它們的功能”，換言之，我們能根據(jù)我們的需要去改造它，即“創(chuàng)造”。因此，答案C也是對(duì)文段的正確解釋。而B 中用了“沖擊”“威脅”語義較重的詞，顯然是對(duì)文段意思的過度推理。

　　21. A.【解析】答案為A。答案選項(xiàng)中B、C 、D都是根據(jù)文中新詩無法大眾化的原因所采用的“反其道而行之”的解決方法。“游離于家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)文化生活之外”是新詩“小眾”的一個(gè)表現(xiàn)，它們之間沒有必然的因果關(guān)系，因此，A選項(xiàng)應(yīng)該所呈現(xiàn)的應(yīng)是“新詩大眾化”問題解決后的一個(gè)表現(xiàn)。

　　22.B.【解析】答案為B。答案選項(xiàng)A、C、D在文中都能找到相對(duì)應(yīng)的語句，是對(duì)文中三句話的正確濃縮概括，但B選項(xiàng)斷句有誤，是對(duì)文中“天才是他所從屬的文化作用的產(chǎn)物”一句斷章取義的錯(cuò)誤理解。通過采用句子成分分析法，去掉定語部分，不難得出該句子的主干應(yīng)為"天才是產(chǎn)物"。轉(zhuǎn)自環(huán) 球網(wǎng) 校edu24ol.com

　　23. D.【解析】答案為D。答案選項(xiàng)中A、B、C三項(xiàng)都可以從原文中找到相對(duì)應(yīng)語句。根據(jù)全文意思，“宇宙旋律及生命節(jié)奏的秘密”是“中華民族”在漫長(zhǎng)的發(fā)展中，對(duì)“人”與“世界”關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)游離于“國(guó)魂、生命意義和文化意義的高等價(jià)值”之外，它們之間有相互影響的關(guān)系，而不是構(gòu)成與被構(gòu)成的關(guān)系，所以D項(xiàng)不正確。

　　24. D.【解析】答案為D。答案選項(xiàng)中A、B、C都是在講“綜合治理”，只是D跑題，斷章取義轉(zhuǎn)到了“保護(hù)環(huán)境”，因此，D選項(xiàng)不正確。

·2010年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)

·2010年公務(wù)員考試行政能力輔導(dǎo)

·2010年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)

·2010年公務(wù)員考試面試全程指導(dǎo)

更多信息請(qǐng)?jiān)L問：公務(wù)員頻道公務(wù)員考試論壇公務(wù)員博客圈

編輯推薦

分享到：編輯：環(huán)球網(wǎng)校

上一篇：2010吉林公務(wù)員行測(cè)真題(甲級(jí))答案：數(shù)量關(guān)系(部分)

下一篇：2010吉林公務(wù)員行測(cè)真題(甲級(jí))答案：判斷推理(部分)

資料下載精選課程老師直播真題練習(xí)

更多資料