2021內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論試題（縣以上）：青春奮斗無止境（考生回憶版）
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一、主題選取：青春奮斗無止境 順應(yīng)時(shí)代正當(dāng)時(shí)
從第一則材料探討“機(jī)關(guān)形式主義”，到“青年返鄉(xiāng)的打算”;從“永濟(jì)村的致富史”到青年“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路”的感慨，本套試卷話題不出意料，重點(diǎn)關(guān)注“青年·時(shí)代·奮斗”的話題，聚焦當(dāng)下熱點(diǎn)，探討奮斗的路徑。
“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路。”出自海子詩篇《四姐妹》，風(fēng)后面是風(fēng)，即生命不止;天空上面是天空，即境界不止;道路前面還是道路，即奮斗不止、希望不止。對于青年青春而言，生命不止，境界不止，希望不止，奮斗不停，這是青春最美的樣子，各位考生首先要點(diǎn)出這段話揭示的本質(zhì)，并圍繞進(jìn)行展開。
“民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興”從十九大鄉(xiāng)村振興被提出后，連續(xù)多年，鄉(xiāng)村振興成為省考焦點(diǎn)，2021年，我們要做好鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，“鄉(xiāng)村振興，青年建功”;另外，破除形式主義，基層減負(fù)等工作，也需要青年人主要順應(yīng)潮流，在新發(fā)展格局下努力生長。由此可知，今年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試申論(縣以上)總體上通過青春奮斗與時(shí)代發(fā)展兩個(gè)角度的結(jié)合進(jìn)行命制，給考生一定的教育意義，鼓勵(lì)青年到基層去、到祖國需要的地方去建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
二、材料設(shè)置：案例型材料為主 材料時(shí)效性強(qiáng)
案例材料為主是本次內(nèi)蒙古區(qū)考申論(縣以上)考試的特點(diǎn)，大部分材料都以案例為主。材料更加細(xì)致，段內(nèi)案例更加多元，描述也更加形象。
2021年(縣以上)試卷中，“資料1”反映了C市個(gè)別部門、單位在工作中存在形式主義現(xiàn)象;“資料2”分析了小王、小孫、小李的返鄉(xiāng)“打算”各有不同;資料4介紹了永濟(jì)村的致富史;材料5介紹了小李不斷探索，通過網(wǎng)絡(luò)把煤氣罐賣到了國外的故事?？梢钥匆姡瑹o論是形式主義，還是青年返鄉(xiāng);無論是鄉(xiāng)村振興，還是內(nèi)外貿(mào)易，話題熱點(diǎn)度高，材料時(shí)效性強(qiáng)。不僅如此，從選材范圍上，命題人也努力兼顧各個(gè)領(lǐng)域，從城市到農(nóng)村，從機(jī)關(guān)單位到個(gè)體，從國內(nèi)到國外，視野宏大，獨(dú)具一格，通過5則話題各異的材料，將要點(diǎn)有效隱藏，考驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。
三、題目設(shè)置：題型多元 測查考生綜合能力
2021內(nèi)蒙古區(qū)考(縣以上)按照“對策+概括+概括+作文”的命題形式，但一題兩問的題目增多，閱讀能力要求更高。
據(jù)考生回憶，第一題為概括+對策題，要求梳理形式主義問題，并提出相應(yīng)的解決辦法，從閱讀看，本題第一問有一定難度，綜合概括能力高，做答時(shí)，本道題目要注意兩問，做好對策反推。
據(jù)考生回憶，第二題為歸納概括題，概括小王、小孫、小李的返鄉(xiāng)“打算”有何不同，并分析其原因，本題難點(diǎn)是不同的比較，要理清分類的維度。
據(jù)考生回憶，第三題仍為歸納概括題，要求歸納永濟(jì)村致富史的經(jīng)驗(yàn)做法，相比較而言，本題難度較小，有一定數(shù)量的直接要點(diǎn)。
據(jù)考生回憶，第四題為作文題，要求以“風(fēng)后面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面還是道路”為思考，本題難度極大，需要圍繞著風(fēng)、天空、道路的理解和關(guān)系來寫，結(jié)合材料，“風(fēng)和天空”既有機(jī)遇，也有挫折，道路更多的側(cè)重于“奮斗”，因此圍繞“青春奮斗無止境，順應(yīng)時(shí)代正當(dāng)時(shí)”來構(gòu)思。
“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲”，我們做成一件事，往往產(chǎn)生于周密考慮，成功于實(shí)踐探索，失敗于驕傲自滿。
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