2020年上海公務(wù)員考試申論范文:愛國主義是教育的必修課
2020年上海公務(wù)員考試申論范文:愛國主義是教育的必修課
1935年,在南開大學的開學典禮上,時任校長張伯苓問了師生三個問題:“你是中國人嗎”“你愛中國嗎”“你愿意中國好嗎”。盡管山河破碎、國難當頭,但這樸素三問卻激起師生共鳴,點燃愛國斗志,成為振聾發(fā)聵的時代之問。
時至今日,面對相同的問題該如何作答?“要在厚植愛國主義情懷上下功夫,讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話、跟黨走,立志扎根人民、奉獻國家。”在日前召開的全國教育大會上,習近平總書記將培養(yǎng)學生的愛國情懷作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的首要大事,回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人廓清了迷霧、指明了方向。
今天我們當如何愛國?在網(wǎng)友的熱議中,有人說“愛國是理性綿長的情感,讀懂我們的祖國就是愛國”;有人說“愛國是具體可見的行動,踐行核心價值觀就是愛國”……是啊,遠離了戰(zhàn)火硝煙,告別了饑不果腹,我們更需要一種溫潤不絕的方式來書寫愛國情懷。血灑疆場是愛國,愛崗敬業(yè)也是愛國;為國爭光是愛國,誠實守信也是愛國;同仇敵愾是愛國,文明友善也是愛國。可以說,愛國既可以轟轟烈烈,也可以具體而微,時時處處、一舉一動都能盡顯愛國情懷。
從“國破尚如此,我何惜此頭”到“寧做流浪漢,不做亡國奴”,從“祖國如有難,汝當作前鋒”到“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民”,愛國主義始終是是中華民族的民族心、民族魂。然而現(xiàn)實中,一些人罔顧歷史,污蔑英雄,大談歷史虛無主義;少數(shù)人甘當“精日”,仰人鼻息,損害國家形象和民族尊嚴。歷史和現(xiàn)實都表明,一個心中沒有國家和民族的人,就無法回答時代之問,就不能找到靈魂歸宿,就無法肩負起時代賦予的重任。
正因如此,愛國主義已經(jīng)成為教育的必修課。任何時候,愛國都不是宏大的概念,也不是沉重的教育,更不是遙遠的事情。只有教育引導學生把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯(lián)系在一起,才能幫助他們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。這就意味著,既要增強愛國意識和愛國情感,增強民族自豪感和自信心,讓愛國主義精神牢牢扎根,又要堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一,保持愛國主義的鮮活和真實。將愛國基因播撒在教育的沃野上,就能收獲對國家和民族的濃濃之情、拳拳之心。
“積人成國,國人一體,強弱存亡,責任在己。”猶記得南海仲裁案后,舉國上下“中國一點都不能少”的立場旗幟鮮明,為外交工作贏得了主動。可見,無論時代如何變化,不管局勢多么復雜,上好愛國主義這一門必修課,自覺使個人成功的果實結(jié)在愛國主義這棵常青樹上,我們就有底氣、有信心克服民族復興征程中的一切困難,向著既定目標奮勇前進。
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