2020年江蘇公務(wù)員考試申論范文：立足民眾，立達(dá)民心
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立足民眾，立達(dá)民心
中國(guó)發(fā)展的巨輪已經(jīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展借著桅桿劈風(fēng)斬浪，人民的生活質(zhì)量也得到極大提升。然而當(dāng)前，民生話題作為支撐社會(huì)平穩(wěn)前進(jìn)的一大領(lǐng)域卻頻頻戳中發(fā)展痛點(diǎn)。因此，要想書寫溫暖的民生新答卷，必須更加堅(jiān)定、深入地推行改革，從多方面入手，切實(shí)做到人民有所呼，改革有所應(yīng)。
就業(yè)乃民生之本。就業(yè)意味著收入，是保證基本生存、提升生活質(zhì)量，促進(jìn)教育、醫(yī)療、養(yǎng)老各方面持續(xù)的基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣。解決就業(yè)難題，才能為穩(wěn)定發(fā)展提供土壤。以農(nóng)村為例，農(nóng)村空心化之所以形成，關(guān)鍵在于村民的就業(yè)難題在本地得不到解決，只能外出打工，以致于留守兒童教育、留守老人養(yǎng)老、醫(yī)療問題頻發(fā)，鄉(xiāng)村振興缺乏人才支持，成為基層發(fā)展繁榮的挑戰(zhàn)。農(nóng)村要發(fā)展，保證本地就業(yè)是關(guān)鍵，城鎮(zhèn)亦是如此。因此，在嚴(yán)峻的就業(yè)形式下，要不斷增加就業(yè)收入，提升百姓的幸福感，與政府、企業(yè)、民眾的共同努力密不可分。
教育是國(guó)之根本，促教育等于促發(fā)展。然而當(dāng)前，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教育公平問題難以解決，教育資源的不公平直接導(dǎo)致教育機(jī)會(huì)、教育結(jié)果的不均等，繼而成為阻礙我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)步前行的“攔路虎”。雖然有關(guān)部門一直致力于城鄉(xiāng)戶籍制度的改革，致力于保障外出務(wù)工人員子女異地受教育的權(quán)利，然而改革之路道阻且長(zhǎng)。人們對(duì)于教育公平的呼聲并不能得到及時(shí)回應(yīng)的焦慮已迫切地?cái)[在眼前，必須要強(qiáng)化多部門聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌，加大政府資金等政策對(duì)基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)的傾斜，破除教育公平的難題。
孔子曰“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。”然而，當(dāng)前的養(yǎng)老難題距離古代圣賢向往的大同世界越來(lái)越遠(yuǎn)。雖然，從中央到地方，大大小小的會(huì)議中關(guān)于養(yǎng)老問題的探討仍然突出，尤其是老齡化時(shí)代的到來(lái)，如何養(yǎng)老?養(yǎng)老的尊嚴(yán)如何保證?能否促進(jìn)精神養(yǎng)老……種種問題以更加嚴(yán)峻的形式呈現(xiàn)在眼前。因此，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，如何讓改革紅利更好地惠及老人，讓更多人體會(huì)到社會(huì)公平正義，任重道遠(yuǎn)。除依靠傳統(tǒng)家庭養(yǎng)老之外，政府還需要?jiǎng)?chuàng)新、探索多樣化的新型養(yǎng)老模式，滿足老齡化時(shí)代的養(yǎng)老需求，緩解養(yǎng)老之痛。
“拂面春風(fēng)好借力，正是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)。”目前，在全面深化改革的大潮中民生制度改革已經(jīng)啟程，相信在全社會(huì)的努力下不斷推進(jìn)教育、就業(yè)、養(yǎng)老等改革，定能實(shí)現(xiàn)“老有所終、幼有所養(yǎng)、壯有所用”的美好理想，為全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的保障。
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