2015年成人高考高起點(diǎn)語文《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》復(fù)習(xí)：文章思路
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理清文章思路
1：本文闡述的問題是什么?
明確：鑒賞詩歌，是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是想象活動，通過想象可以把握詩人的藝術(shù)構(gòu)思，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的詩歌形象。
2：用五個字來概括一下想象活動。
明確：泡，找，進(jìn)，猜，補(bǔ)。
3：分析一下本文的思路。
明確：首先，作者指出，詩歌欣賞與詩歌創(chuàng)作是逆向的，“詩人通過想像創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想像正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)了詩人創(chuàng)造的形象”。讀者的想像活動是詩人想像活動的再經(jīng)歷和再體驗(yàn)。這種“再創(chuàng)造”，主要是引起感情上的共鳴。作者舉三個例子(《我愛這土地》《長干曲》《沙揚(yáng)娜拉一首》)都說明了這一點(diǎn)。
第二步，作者針對詩歌的“把繁復(fù)的生活現(xiàn)象濃縮成精約的典型的詩歌形象”的特點(diǎn)，指出欣賞詩歌要把它“泡”開來，還原成繁復(fù)的生活現(xiàn)象――“再創(chuàng)造”有時是“泡”。作者以《老馬》為例子說明。
第三步，作者針對詩歌含蓄、隱喻的特點(diǎn)，指出欣賞詩歌要善于尋找并最后判斷形象背后所蘊(yùn)含的情思，尋求詩句之外所包含的不盡韻味――“再創(chuàng)造”有時是“找”。作者舉“采菊東籬下”詩句以及《祖國啊，祖國》《楓橋夜泊》三個例子說明了這一點(diǎn)。
第四步，作者指出“再創(chuàng)造”有時是“進(jìn)”。讀者必須走進(jìn)詩人所創(chuàng)造的境界中去，把自己的主觀世界融入詩的客觀世界。作者以“問君能有幾多愁”為例說明。
第五步，作者針對詩歌形象極簡約極豐富的特點(diǎn)，指出欣賞者必須以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考去“猜”，去“補(bǔ)充和闡發(fā)”――“再創(chuàng)造”有時是“猜”。作者以《口供》為例子說明。
第六，作者針對詩的語言是不連貫的、斷斷續(xù)續(xù)，跳躍性很大的特點(diǎn)，指出“再創(chuàng)造”有時是“補(bǔ)”，需要加以填補(bǔ)、連綴。作者舉《夜雨寄北》這個例子說明了。
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