考分決定一切的高招公平不值得期待
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7歲開始寫作、現(xiàn)已出版9部作品的“90后少女作家”蔣方舟，今年1月通過了清華自主招生的考試。近日，蔣方舟接到清華大學(xué)的電話，通知她于7月14日到某門戶網(wǎng)站參加關(guān)于自主招生的訪談。蔣方舟表示，這意味著清華已經(jīng)基本錄取了自己。
清華降分錄取蔣方舟引發(fā)一片質(zhì)疑聲?；居^點(diǎn)有二：一是蔣方舟被破格錄取，這對其他考生不公平；二是按分?jǐn)?shù)錄取本來是一種清晰的、確定的公平，而自主招生則變成了模糊的、不確定的標(biāo)準(zhǔn)，存在人為操作和主觀判斷的空間。二者有共性，就是都認(rèn)為按分?jǐn)?shù)排名錄取才是最佳的公平。這其實(shí)是承認(rèn)分?jǐn)?shù)至上的合理性，在維護(hù)著已經(jīng)千瘡百孔的應(yīng)試教育，而對所有可能動搖這個原則的改革都持反對觀點(diǎn)。這看似維護(hù)公平，實(shí)則扼殺教育。
確實(shí)，按分?jǐn)?shù)高低錄取很讓人放心，而自主招生則依據(jù)的是模糊的、不確定的、人為的標(biāo)準(zhǔn)，問題是，后者真的就不能確保公平，真的不如分?jǐn)?shù)評價好嗎？比如一個高校組織教授招生團(tuán)，對考生進(jìn)行筆試、面試等，面對面地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，這難道不比一張?jiān)嚲淼脑u價更科學(xué)、客觀，更能體現(xiàn)學(xué)生評價的公平性嗎？
而懷疑自主招生和普通招生間的分?jǐn)?shù)剪刀差代表不公平，這更是一種誤解。目前的高考最大的問題是什么，就是一個標(biāo)準(zhǔn)衡量所有人，一張卷子考查所有能力。而自主招生的目的，就是在分?jǐn)?shù)不可能取消的背景下，引入一些新的評價標(biāo)準(zhǔn)和衡量工具，打造多元的評價體系。很難想象，讓姚明、劉翔、楊威一起去比跳高，我們會選出怎樣的人才？其實(shí)，無論是跨欄、籃球還是單杠，都不足以完全評估他們。只有讓劉翔站在跨欄前、姚明站在籃球場上、楊威跳上單杠，他們才能表現(xiàn)出自身的能力和價值?？梢姡瑔我坏姆?jǐn)?shù)評價不可取，打造適合于考查個人能力的多元評價體系，這既是高考改革的需要，也不違背考試公平的原則。我們追求的不是絕對化的公平，而是在某一個評價標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)部公平，如高考考試過程的公平、自主招生筆試和面試中的公平等等。
在旅美教育家黃全愈的《高考在美國》中曾講到，哈佛大學(xué)年年都拒招很多高分學(xué)生，理由是他們的綜合素質(zhì)不夠好。哈佛招生院長曾說：“學(xué)業(yè)表現(xiàn)非常重要，然而，其他因素如個人的特長、參與社區(qū)的活動、課外活動也很重要。我們尋找的是各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，從而確保每年的新生都是充滿活力的團(tuán)體?！?/FONT>
可見，在美國實(shí)行的是分?jǐn)?shù)和綜合素質(zhì)評價的并軌制，和我們正在嘗試的高考和自主招生并行殊途同歸。多元評價標(biāo)準(zhǔn)的建立是我國高考改革的方向，如何保障每個標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)合理性，如何確保每個標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中的內(nèi)部公平，才是維護(hù)教育公平的關(guān)鍵。而拿著分?jǐn)?shù)一條線來選拔人才，本來就是值得商榷的做法，何必抱著死死不放呢？
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