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2016年成人高考專升本語文記敘文的復(fù)習(xí)

更新時(shí)間:2016-01-22 09:18:50 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽69收藏34

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  語文記敘文的復(fù)習(xí)(環(huán)球網(wǎng)校成人高考頻道為您提供成人高考專升本語文記敘文的復(fù)習(xí))

  記敘文中的景物描寫

  記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景,渲染氣氛,表現(xiàn)人物性格,烘托人物心情,推動情節(jié)的發(fā)展等,都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。

  記敘文的表現(xiàn)手法

  (也可稱為表現(xiàn)方法或表達(dá)技巧,凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象,達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法,都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。)

  白描

  襯托 渲染 照應(yīng) 反襯 烘托 對比 美景襯哀情

  伏筆 鋪墊

  托物言志 托物起興 卒章顯志

  寫景抒情 寓情于景 敘事抒情

  直抒胸臆

  順敘 倒敘 插敘

  象征 想象 聯(lián)想

  虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫

  直接抒情 間接抒情等

  記敘文的表達(dá)方式(文章的整體的語言運(yùn)用形式 )

  記敘:交代事件,把人物和事件介紹給讀者,寫出人物的活動,事件的發(fā)展情況。

  描寫:在敘述的過程中,用生動形象的語言,用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪,給人以鮮明、生動的印象,避免了單純記敘的平淡和枯燥。(語言、動作、外貌、心理、神態(tài)、環(huán)境等或正面、側(cè)面、細(xì)節(jié))

  說明:補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。

  議論:記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論,點(diǎn)明記敘的意圖,揭示所敘事物的本質(zhì),起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  抒情:作者在記敘的基礎(chǔ)上,采用直抒胸臆的辦法,抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。抒情方法:有的直接抒情,有的在記敘描寫中抒情。

  記敘文的人稱

  記敘文的人稱有三種:第一人稱(我,我們),以當(dāng)事人的口吻和身份敘述,寫起來親切自然。而有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞(你,你們),一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實(shí)際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

  記敘文的線索

  記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線,由于題材的多樣性和作者思路上的差異,致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。

  有的以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索;有的以人物活動、時(shí)間、發(fā)展、景物變化為線索;有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。

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  記敘文的六要素

  記敘文的六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因,經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘文的要素,可以較好地把握全文,分析和理解文中的主題思想,更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。

  記敘的順序

  閱讀記敘文,要了解作者的寫作思路,就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。

  (1)順敘:按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來寫,也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。

  (2)倒敘:先寫結(jié)局,然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫后來的情況,再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。

  (3)插敘:在記敘的過程中,有時(shí)要插入在時(shí)間地點(diǎn)上不一致的情節(jié),然后再按照原來的事情接敘,這插入的有關(guān)部分叫插敘。

  記敘文的分類

  根據(jù)描述的內(nèi)容,可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性,但在構(gòu)思、立意、布局謀篇,遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點(diǎn)。

  寫人類記敘文:通過描述人的外貌、行動、語言、心理,通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格,塑造人物形象,反映生活,表現(xiàn)文章主題。

  敘事類記敘文:通過敘述事件,寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。

  寫景類記敘文:通過描繪景物,寄托作者的思想感情。

  狀物類記敘文:通過寫物來表達(dá)作者的思想感情。

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