為什么我國BIM人才缺失解決方法有哪些
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國內由于 BIM相關知識與技術的發(fā)展起步較許多國家為晚，目前可見于多數征才網站上的BIM相關職缺，對于BIM領域相關經驗及條件并無嚴格要求，一般僅以「BIM工程師」、「BIM建模工程師」甚至「BIM 繪圖員」等職稱表示擬招募對象，應征條件也多僅要求有1至3年相關工程工作經驗即可。
目前國內建筑業(yè)缺乏的BIM人才可概分為兩類：技術人才(BIM建模工程師)與管理人才(例如項目【BIM技術經理】及【BIM項目總監(jiān)】)，而國內建筑業(yè)界目前缺乏BIM 人才的原因，可以歸納如下三項：
一、 BIM 建模工程師需兼具工程專業(yè)知能、識圖能力與軟件操作能力，但以國內的大學教育環(huán)境現況，一般學校教育并不容易著力于此種總整性的人才培訓。
二、 BIM 技術是促進異地/多階段/多專業(yè)/多人整合溝通的工具，跨域整合能力與經驗非常重要，但此種兼具專業(yè)與管理的人選難以快速養(yǎng)成。
三、 業(yè)界對在職人員的培訓普遍缺乏策略規(guī)劃與管理制度的調整對應，受訓者難以兼顧工作與培訓，訓練成效有限。
國內BIM 人才培育對策對于學校與業(yè)界目前所面臨BIM 人才缺口的問題，如何加強教育訓練的質量與強度，筆者人為以下兩大維度是需要關注的：
一、學校的正規(guī)教育訓練，其內容包含：
1.訓練目的：教導基本理論與培養(yǎng)基本技術實作能力。
2.執(zhí)行方式：學校既有專任教師負責教導BIM 相關基本理論，業(yè)師負責教導BIM 軟件基本操作能力，以達相輔相成之效果。
2.執(zhí)行重點：應利用實際的案例進行教學，以縮短學生進入職場后的適應期。
二、 產業(yè)的在職教育訓練，其內容包含：
1.訓練目的：教導基本技術實作能力與培養(yǎng)進階技術及研發(fā)能力。
2.執(zhí)行方式：由導入教師負責教導BIM軟件基本操作能力;BIM 部門(資深工程師)負責培養(yǎng)進階技術及研發(fā)能力。
3.執(zhí)行重點：應讓參與的人員多元(人員的挑選應包含BIM部門與工地現場的BIM 工程師)，學習的案例多元(項目的挑選應涵蓋從單純到復雜類型，BIM 合約的挑選則應涵蓋規(guī)定較簡要與規(guī)定較詳細者)。若能考慮帶薪學習，應能促使參與者在有責任的壓力下，加速學習，提升學習效果。
綜上所述，筆者更認為BIM人才的培養(yǎng)更應該從大學開始，因此國內大學BIM 教育提應用重視：(1)學校正規(guī)課程應與產業(yè)短期課程有所區(qū)隔;(2)大學應更重視BIM正規(guī)教育對基礎觀念與能力的養(yǎng)成;(3)BIM 課程規(guī)劃應重視原有工程專業(yè)課程與BIM技術的整合。
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